初中科学华师大版八年级下册5 植物生命活动的调节教学设计

这是一份初中科学华师大版八年级下册5 植物生命活动的调节教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

认知目标:：1、了解植物生长素发现的历史
2、理解生长素与植物的向光性间的关系
技能目标： 1、通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并提高观察,比较,分析,综合等自主的能力。
2、概述生长素发现史中蕴含的科学方法，形成提出问题、运用科学方法解决问题的能力。
情感目标：通过对生长素发现过程的探究,激发起科学探索和研究的精神,认同科学认识是一
个不断深化和发展的过程。
二、教学重点：生长素的产生、分布和作用及植物产生向光性的实质
三、教学难点：达尔文向光性实验、温特实验的原理
四、教学过程：
教学环节
教师引导
学生活动
引入
展示一盆含羞草：触碰它，并观察现象
除了外界的机械刺激外，哪些因素还会引起植物的反应？
感应性：植物感受刺激，并发生反应的特性。
观察现象，回答问题。
思考，回答
教学过程
媒体演示 植物向光性生长视频
提问： 植物生长有什么特点？从中你发现了什么？
我们把这种向着光生长的现象称为植物的向光性。
板书：植物的向光性
日常生活中还有哪些现象体现了植物的向光性？
其实植物的向光性生长在日常生活中是很常见。展示实物
这颗植物生长有什么特点？
引起它向光弯曲生长的原因是什么？
板书：原因
你认为这棵植物生长在什么样的环境中？
受到了一侧光的照射，即单侧光
引起植物向光性生长的原因是由于单侧光照射。
板书：单侧光照射
植物的向光性生长同学们很感兴趣，其实早在1880年达尔文对此非常地感兴趣，首先研究了光照对植物胚芽鞘的影响。
媒体演示 胚芽鞘图片
他对植物向光性生长进行了初步的研究：
1、观察现象：⑴暗室中：胚芽鞘 生长；
⑵单侧光照射：胚芽鞘 生长
2、我的分析：实验装置中的变量： ；
单侧光与植物生长的关系： 。
3、验证推测：引起植物向光性生长的原因是： 。
既然引起胚芽鞘向光性生长的原因是由于单侧光照射，
那么弯曲生长与胚芽鞘的哪个部位有关？是胚芽鞘尖端还是在尖端下部？
结论：胚芽鞘弯曲生长与胚芽鞘尖端有关。同时胚芽尖端可能产生某种物质，促进胚芽的生长
单侧光照射过来植物胚芽鞘是如何感受到的呢？
胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在哪里？在尖端还是在尖端下部？
达尔文根据实验进一步猜想：胚芽鞘向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关。感受光刺激的部位在胚芽尖端，同时胚芽尖端可能产生某种物质，促进胚芽的生长。
板书：
达尔文 推想 某种物质
那这种物质究竟是什么呢？
当时达尔文有没有找到这种物质？
后来科学家们又进行了深入的研究，1928年荷兰的科学家温特在猜想的基础上大胆假设：如果胚芽尖端会产生某种物质，这种物质一定可以转移到一种载体里面，使载体拥有和尖端一样的效力，能促进尖端以下生长。
多媒体：温特实验
讲述：介绍琼脂块的作用。是一种从海藻提取出的物质，类似果冻。常用作为生物培养基，极易吸收和转移其他物质。
再次演示温特实验。
提问：1、实验中为什么要再用没有放过尖端的琼脂？
2、为什么向左侧生长？
3、实验结论是什么？
通过这个实验，温特证实了达尔文的推测是正确的，胚芽的尖端确实产生了某种物质，促进了胚芽的生长。
板书：1928 温特 证实推想 确实
所以引起植物弯曲生长的内在的原因真的是因为体内存在着某种物质，弯曲生长是因为这种物质分布不均匀。
植物中生长素为什么会分布不均匀？
板书：1934 郭葛 分离 生长素
我们找到了植物向光弯曲生长的内外因，那大家来解释一下：为什么在均匀光照下植物之力生长，而在单侧光下，植物会弯曲生长？
演示：细管（或塑料水管）
植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而弯向光源。
板书：生长的作用：促进植物细胞生长伸长
弯着生长
树叶都朝着光生长（迷路时利用树冠的朝向辨别方向）
向光弯曲生长
思考
一侧光照
学生分组讨论设计（4分钟）
学生分组讨论设计（4分钟）
学生思考回答：起对照作用。
左侧物质多点，细胞生长快
阳光（外因）
学生解释