小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家11 让我自己来整理第一课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第三单元 我爱我家11 让我自己来整理第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
11《让我自己来整理》教学设计教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。教学目标乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。课时安排2课时第一课时教学目标通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。通过观看《找不到东西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的烦恼，认识到学会整理物品的重要性。通过情景辨析，知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。教学重点认识到学会整理物品的重要性。教学难点知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。教学过程情境导入大家好，我叫豆豆。今天我带来了许多小伙伴，准备介绍给大家认识呢！【设计意图】用豆豆的人物形象贯穿课堂始终，有助于激发学生的学习兴趣，让学生有一定的代入感。环节一：“小伙伴”见面会看图片，说出“小伙伴”的名称？滑板车、篮球、蜡笔、勺子、闹钟、水壶、拖鞋、电话手表猜谜语，说出“小伙伴”的名称？①小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（铅笔）②矮个子，桌上站，我看书，他作伴，我要去睡觉，他先闭上眼。（台灯）③稀奇古怪两只船，没有浆来，没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。（鞋）④一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。(书包) ⑤小小一床被，只盖鼻和嘴，防毒讲卫生，人人必须备。 （口罩）⑥有圆有方，总是成双，腿跨两耳，腰骑鼻梁。（眼镜）⑦一日三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）⑧一条腿，一排牙，个头不大作用大，每天回家都求他。（钥匙）介绍自己最喜欢的“小伙伴”，说说它的作用。介绍自己准备好的“小伙伴”，说一说它的作用是什么？预设1∶我最喜欢的"小伙伴"是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。预设2∶我最喜欢的"小伙伴"是水壶。它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。预设3∶我最喜欢的"小伙伴"是电话手表。爸爸妈妈可以通过电话手表联系我，我还可以用它拍照呢！小结：听了大家的介绍，不难发现这些小伙伴都给我们的生活带来了许多帮助。他们都是我们很重要的“小伙伴”。他们每天陪伴着我们，帮助我们快乐生活、快乐成长。【设计意图】从看图、猜谜、自己介绍的方式，层层递进，带着学生更进一步地认识自己身边的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立与“小伙伴”之间的亲密关系。环节二：“小伙伴”躲猫猫1.观看视频说感受。（1）豆豆：“小头儿子也有很多的‘小伙伴’，但要用的时候，却找不到了它们了。快来看看发生了什么吧！”（2）播放《找不到东西的故事》。看完后，说说你的感受。预设1：家里太乱了，什么东西都找不到。预设2：每次用完东西都不放回原位，下次又不记得了。（3）如果找不到“小伙伴”，会造成怎样的麻烦呢？预设1：会把房间翻得更加乱七八糟，东西更加找不到了。预设2：会增加妈妈打扫卫生的难度，给妈妈添麻烦。预设3：丢三落四浪费时间。（4）小结：找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！2.感同身受看自身。
（1）分享自己是否遇到过相同的情况。预设1：有一次，我用完课本，没有及时整理放回书包，结果第二天上课就忘记带了。预设2：有一次，上完体育课太口渴了，结果却找不到水杯了。预设3：上次妈妈开门后，没有放好家门钥匙，结果要出门的时候，我们找了好久好久。（2）小结：看来找不到小伙伴，实在是太麻烦了，也让我们感觉很烦恼。3.模拟场景寻对策。（1）你看，豆豆这会儿也找不到“小伙伴”了，你有什么好办法能帮帮他呢？（2）情景模拟：情景1：下雨了，豆豆找不到雨伞和雨衣，他急得都哭了。你有什么好办法能帮帮他呢？预设1：我有一个好办法，在门口设立一个雨伞柜，每次用完后把雨伞、雨衣都收到柜子里。情景2：课堂上，豆豆在写练习，可他发现尺子找不到了，线画得弯弯曲曲的。你有什么好办法能帮帮他呢？预设1：我想提醒他，用完尺子记得放回铅笔盒里，这样就不会找不到了。预设2：平时可以多准备一把尺子放在书包里。（3）小结：大家的金点子都太棒了，不乱丢，不乱放，随时整理，及时收拾。看来学会自己整理物品确实很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。小结：看来学会自己整理物品很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。【设计意图】视频《找不到东西的故事》生动地还原了学生生活中找不到东西的场景，引导学生思考，引起情感共鸣，生成了“小伙伴不见了真烦恼”的情感体验。同时，以学生的生活经验出发，让他们明白“整理、爱惜自己小伙伴”的重要性。环节三 “小伙伴”情景剧1.豆豆：“大家都说要自己整理物品，但我可不是这样想的哦！”小朋友们，我们一起走进豆豆家，听听他的想法正确吗？2.出示情境：（1）情境1豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丢下手中的玩具就准备走。哥哥说：“你不先把玩具整理好吗?”豆豆说：“没事，反正妈妈会整理的。”①提问：豆豆的做法对吗?为什么?②预设：不对，因为每个人都要学会自己的事情自己做。我们应该学会自己来整理，不增加爸爸妈妈的负担。（2）情境2豆豆最不喜欢整理物品，他房间里的衣服、鞋子、臭袜子、书本、玩具、油画棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房间整理一下。豆豆说：“我还小呢，很多东西都不会整理，等长大了我再自己整理。”①提问：豆豆的想法对吗?为什么?②预设：不对，因为虽然我们年纪小，但也可以整理自己的物品，这是我们力所能及的事。好习惯，早养成，即使有些物品不会整理，也可以向爸爸妈妈请教，慢慢学着整理。（3）总结：看来我们都应该从小学会自己整理物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！下一节课，我们就来学习一下如何整理物品吧！（4）播放儿歌《宝宝爱整理》。在儿歌中结束学习。【设计意图】通过情景辨析，学生更加清晰地树立了正确的是非观，进一步认识到自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任、照顾家人的表现。同时，也为第二课时的学习做好铺垫。作业设计找一找家中需要整理的地方。尝试帮助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。板书设计