北京版八年级下册第二节 生物对环境的适应和影响教案

这是一份北京版八年级下册第二节 生物对环境的适应和影响教案，共4页。教案主要包含了生物对环境的适应，适应的相对性等内容，欢迎下载使用。
题    目第十四章 生物与环境第二节 （第一课时）生物对环境的适应教学目标知识目标举例说出适应的普遍性以及适应对生物生存的重要意义。   能概述适应相对性的原因能力目标    能运用对立统一观点认识生物与环境的相互作用，增强辨证思维能力。情感态度价值观    从生物对环境的适应的事实中，体验和领悟生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。重点适应的三种基本形式难点适应的相对性教学方法举例法课型新授课教具纸蝴蝶、课件教   学    过    程知识结构教师活动学生活动教学意图活动引入模仿小鸟抓蝴蝶的游戏引入课题按照要求做活动活动引入，引起共鸣，加深印象。一、生物对环境的适应：1.环境性适应与学生共同分析沙漠中的生物：骆驼、仙人掌、骆驼刺如何产水和保水从而得出这些生物能适应沙漠干旱缺水的环境。再与学生共同分析寒冷的生活环境中的生物：海豹及一些植物如何适应寒冷的生活环境从而得出生物体具有与其生存环境中水分状况和温度变化相适应的特征，称为环境性适应。 思考分析回答问题  分析及总结能力培养过渡生物在适应环境的同时，需要不断的从外界获取食物和能量，那么生物怎么获得营养物质呢？引起学生思考由环境性适应过渡到营养性适应 生物对环境的适应：2.营养性适应植物：通过光合作用动物：取食2.分析植物怎样提高光合效率？叶镶嵌3.分析动物又是怎样更好的取食？昆虫的口器；肉食性动物和草食性动物的牙齿比较；虎、豹、鹰等肉食性动物的爪和喙的特点4.从而得出：捕食者为了获取一定的营养，在形态、生理、行为方面表现出与之相适应的特点，这种适应称为营养性适应。思考回答 看图片分析 观察图片分析通过分析不同的生物取食方式的不同，增强学生的分析能力过渡被捕食者又是如何防御敌害更好的适应环境呢？引起学生思考由营养性适应过渡到防御性适应生物对环境的适应：3.防御性适应1.播放袋鼠逃跑视频，分析得出被捕食者利用快速奔跑来逃脱捕食者的“魔爪”引出：跑不动的动物呢？2.出示图片引出保护色：隐藏自己，防御敌害，利于捕食再出示图片分析得出警戒色：敌害易于识别，避免自身遭到攻击，有警示作用再由食蚜蝇和蜜蜂的相识性图片分析引出拟态，再出示其他拟态图片让学生分析：迷惑敌害，借以蒙蔽敌害3. 被捕食者为了躲避捕食者，在形态、生理、行为方面表现出与之相适应的特点，这种适应称为防御性适应。观看视频，加深印象   分析图片得出保护色并分析其作用分析得出警戒色及作用  分析得出拟态及作用   总结：防御性适应通过分析不同的生物防御方式的不同，增强学生的分析能力适应概念在一定程度上，环境影响生物的形态、生理和分布，而现存的每种生物也表现出与其生存环境相适应的形态、结构、生理特征或行为特点。所以，适应是生物在形态、结构、生理等方面与其生存环境相适应的现象。分析适应的概念锻炼学生的总结能力总结：适应的普遍性生物都生活在复杂的环境中，它们时时刻刻都受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应环境才能够生存，否则就会被环境所淘汰，这就是适应的普遍性。总结分析适应的普遍性分析总结能力的培养过渡生物对环境的适应是绝对、完全的吗？引起学生思考由适应的普遍性过渡到相对性二、适应的相对性分析松毛虫的警戒色，喜鹊、杜鹃不怕，这就变成了醒目的提醒。所以适应只是一定程度上的，不是绝对的，完全的适应。同时，也受到环境不断变化的影响。举例：雪兔冬季换装，但如果降雪延迟，容易被发现。说明了适应的相对性。分析原因：原有的生物性状不一定都能适应变化的环境。总结：环境条件多变；遗传物质相对稳定观察、思考并总结适应的相对性       思考分析原因：生物的遗传物质具有稳定性，不能随环境的改变而迅速的改变。分析适应的相对性，增强学生辩证的看问题的能力        小结适应的普遍性和相对性生物都能适应一定的环境巩固知识点课堂练习ppt出示练习题思考回答课堂检测板书设计14.2.1生物对环境的适应                  环境性适应1.适应的普遍性    营养性适应防御性适应                                生物都能适应一定的环境2.适应的相对性 课后分析：