人教版 (五四制)九年级全册课题1 溶液的形成教案

课    题

溶液的形成

教

学

目

标

知识与技能：

1、认识溶解现象，知道溶质，溶剂，溶液的概念。

2、知道物质的溶解会出现吸放热现象。

3、知道一些常见的乳化现象

过程与方法：

1、学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。

2、采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。

情感与价值观：

1、增强学习化学的兴趣。

2、树立勇于创新的精神。

重    点

1、建立溶液的概念。

2、认识溶液、溶质、溶剂的关系。

难    点

1、从微观角度去认识溶液

2、能分清溶质和溶剂

教学方法

多媒体展示与实验探究相结合

教学用品

多媒体，试管，蔗糖，食盐，药匙，蒸馏水，高锰酸钾，植物油，泥土，氯化钠，硝酸铵，氢氧化钠

课　　时

1课时

老师活动

学生活动

设计说明

教师提问：

1、海水是纯净水么？

2、为什么海水又苦又涩？

教师展示:氯化钠溶液和硫酸铜溶液

提问：那么溶液到底有什么特点？

我们本节课就来学习一下溶液。

提出探讨问题

溶液在我们的生活中十分常见，用途很广，例如输液的生理盐水是溶液，我们喝的苏打水是溶液。刚才我们也见识了两种溶液，那么溶液是怎么形成的呢？溶液又是如何得到的呢？接下来让我们用实验来探究一下，到底溶液是如何形成的，又有什么特点？

进入情景

对溶液进行观察，进入情景，思考，先对溶液有一个初步的认识

确立正确的学习导向

从与教学内容有内在关系，内涵明晰，外延宽广的素材中，抽取有启发性的情节，提出富于思考性、激发想象力的化学话题，引导学生一步一步的进行思考，为下面的活动探究埋下伏笔。

新课教学

活动与探究一：溶液的形成

提供实验用品：

药品：蔗糖、食盐、高锰酸钾、植物油、泥土、水

仪器：试管、药匙

让学生分别把蔗糖，食盐，高锰酸钾，植物油，泥土加入5个试管中。向其中加入2-3ml水进行震荡，观察现象。

问题：五个试管都出现了不同的现象，其中的食盐，蔗糖，高锰酸钾加水形成了溶液，那么它们和其他几个试管中的液体有什么不同？溶液有什么特点？

结论：溶液是均一、稳定的混合物

说明：溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物就是溶液。

PPT展示溶质溶剂的概念。举例几种溶液让学生做区分

教师PPT展示几种溶液：蔗糖溶液，食盐溶液，高锰酸钾溶液。

提问：溶质是否只能是固体？

举例不同形态的溶质

学生通过实验，自己观察现象，总结出溶液的一些特点

学生判断溶质与溶剂。

学生思考回答：可以是固体，气体，和液体

固体：氯化钠溶液；

液体：稀盐酸溶液

气体：水中溶解氧气

不拘一格，按照一定的思路引导学生自主探究，开放的问题设计使学生能用多种多样的方法达到目的，重在培养学生的参与意识和创新精神

活动与探究二：溶质在不同溶剂中的溶解度

取两支试管中加入1~2粒高锰酸钾，分别加入5毫升水和5毫升酒精。震荡观察现象。

现象：高锰酸钾溶于水，不溶于酒精

结论：不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同

同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同

那么生活中的溶液又都有哪些用处呢？PPT展示溶液的用途

活动与探究三：溶解时的吸热或放热现象

取三只试管向其中分别加入1g氯化钠，硝酸铵，氢氧化钠。用温度计测量水的温度，然后分别向试管中加入5ml的水震荡溶解，在用温度计测量其温度，对比溶解前后温度的变化

结论：氢氧化钠溶解放热，氯化钠溶解温度不变，硝酸铵溶解吸热

活动与探究四：洗涤剂去油污

取刚才加入植物油的试管，分成两份，并向其中一个试管中加入洗涤剂，震荡，观察现象，倒出观察现象

现象：没有加入洗涤剂的试管很快分层，倒出后试管壁上留有油污。加入洗涤剂的试管形成了混浊的液体，不分层，倒出后试管壁没有油污

PPT展示乳浊液的定义，以及在生活中的应用

学生实验，观察现象，

总结结论

学生通过温度计的测量，知道反应前后溶液温度的变化

学生通过动手实验观察现象，总结得出溶质在不同溶剂中的溶解度的结论

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