高中语文人教统编版选择性必修 下册4.2 *扬州慢（淮左名都）导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册4.2 *扬州慢（淮左名都）导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课时安排，学习过程等内容，欢迎下载使用。
扬州慢（淮左名都） 【学习目标】1．能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。2．能够通过对各专题中意象的梳理、总结，了解诗歌意象的特点、作用。3．能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句行鉴赏。4．能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。5. 初步了解姜夔的词风，赏析词中的意境。【学习重难点】1．读懂，理解字词句子；2．理解词的情感思想；3．领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。【课时安排】1课时【学习过程】一、导入今天我们学《扬州慢》《鬲溪梅令》。二、教学《扬州慢》1．朗读扬州慢姜夔淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。2．介绍作者和有关背景姜夔，字尧章，号白石道人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。自隋代以后，扬州成为南北运输要道，商贾云集，经济文化繁荣，到了唐代，成了大都市。可是在宋代南渡后，金兵两次毁灭性地洗劫扬州，破坏十分惨重。宋孝宗淳熙3年冬至，词人路过扬州，看到满目荒芜，不禁睹物伤怀，感慨今昔，写下这首词抒发自己身逢乱世的“黍离之悲”。3．理解（1）理解词句意思：扬州慢——（一种词体。）慢词——（慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。）霁——（原意雨止，这里是雪止。）荠麦——（野麦。）自度——（创制。）以为——（以之为。）黍离之悲——（周平王东迁以后，周大夫行役路过西周故都，见旧时宗庙宫室遗址，黍稷茂盛，因悲周室颠覆，乃作《诗经·国风·王风·黍离》诗。原文：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？/彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？/彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？”黍、稷，是两种农作物。离离，指行列貌，整齐茂盛的样子。靡靡：行步迟缓貌。摇摇：形容心神不安。噎：忧深气逆不能呼吸。）春风十里——（引用杜牧诗的部分词句）胡马窥江去后——（离去）都在空城——（空荡荡）俊赏——（擅长）算而今——（助词，无义）豆蔻词工——（工致）难赋深情——（写诗歌）念桥边——（想）（淮左：宋在苏北和江淮设淮南东路和淮南西路，淮南东路又称淮左。竹西：扬州城东一亭名，景色清幽。春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。杜牧《赠别》，“娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”这首诗也就是下阙的“豆蔻词”。胡马窥江：1129年和1161年，金兵两次南下，扬州都遭惨重破坏。这首词作于１１７６年。杜郎：唐朝诗人杜牧，他以在扬州诗酒清狂著称。青楼梦：杜牧《遗怀》，“十年一觉扬州梦，赢得青楼滨（幸加人旁）名。”二十四桥：在扬州西郊，传说有二十四美人吹箫于此。杜牧有诗云，“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”桥边红药：二十四桥又名红药桥，桥边生红芍药。）（2）指名翻译小序（  淳熙年丙申月冬至日，我路过扬州。夜里的那场雪刚停，满眼看到的是野草荠麦。进入城里，四面一看，到处萧条，河水清碧寒冷，暮色渐起，守军的号角悲鸣。我满怀悲伤，感慨今昔巨变，就自己创制了这支词曲。千岩老人看了后认为我的词有《诗经》里的《黍离》之悲。）（3）根据诗词的特点，合理想象，理清全词大意（扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！）4．赏析（先思考，再和同学交流，准备班级发言）（1）“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”有怎样的意境？  （  寂寥，冷清，落寞，表现扬州城的残破衰落，抒发作者悲哀之情。）（2）“念桥边红药，年年知为谁生？”如何表达出悲伤的情感的？写出类似的诗句。  （  红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己当时伤乱的情怀。这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。类似的诗句： “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。）（3）找出词中所用的典故，说说它们的来历和作用。  （  《扬州慢》（淮左名都）的用典主要表现在化用成句上。在这一点上，姜夔颇费苦心：他既不想把前人诗句硬套进自己的作品里，便精心剪裁，使之故露痕迹；为避掠人之美，还特地在词中直截了当地点出“杜郎”其人。词中多次化用杜牧不同的诗句，这一方面表现出作者对同为名士风流的杜牧其人其诗的崇拜，另一方面又以扬州昔日的繁华反衬今日扬州的残破，可谓用心良苦。杜牧《题扬州禅智寺》：“谁知竹西路?歌吹是扬州。”《赠别》：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”同诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”《遣怀》：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”《寄扬州韩绰判官》：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?”如许之多的佳句，被一曲《扬州慢》网罗殆尽。剔除杜牧的旧句，真正出自姜夔之手的词句，不过参半而已。杜牧旧句皆在言扬州的风流繁盛，而姜夔“填补”的，则全是“废池乔木”、“清角吹寒”、“空城”、“冷月”一类令人断肠的词语。这种大胆地化用成句，使得此词与众不同，其魅力不仅没有因多用杜诗而减损，反而越发显得深沉凝重。）5．背诵附古诗咏扬州的名句：杜牧的四首诗：《题扬州禅智寺》雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。《赠别二首（其一）》娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。《遣　怀》落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？《送孟浩然之广陵》　李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《忆扬州》　徐凝萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉长易得悉。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。《过扬州》　韦庄当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌。花发洞中春日永，月明衣上好风多。淮王去后无鸡犬，炀帝归来葬绮罗。二十四桥空寂寂，绿杨摧折旧官河。《纵游淮南》　张祜十里长街市井连，月明桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。