初中物理六、物体的浮沉条件教案

这是一份初中物理六、物体的浮沉条件教案，共4页。
1、知识与技能：
（1）理解物体的浮沉条件。
（2）知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉条件。
（3）能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
2、过程与方法：
（1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。
（2）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力
3、情感态度和价观
（1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。
（2）通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。
（3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。
教学重点：
物体的浮沉条件和应用。
教学难点：
知道轮船、潜水艇、气球、飞艇、和密度计的工作原理。
教学过程：
1、引入新课
观看泰坦尼克电影中的几幅图片。
提出：（1）像“泰坦尼克”号这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？
（2）撞上冰山后， “泰坦尼克”号为什么会沉没？
（3）什么决定了物体的沉浮？
2、探究物体的浮沉条件
①【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装有不同质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水中。
现象：A中物体漂浮在水面；B中物体悬浮在水中； C中物体下沉到水底；从B到A为上浮，从B到C为下沉。
②课堂思考： 漂浮与悬浮有什么共同点与不同点？
共同点：
在平衡力的作用下静止不动。
物体漂浮或悬浮时浮力等于重力。
不同点：
漂浮是物体一部分浸入液体中，悬浮是整个物体浸没在液体中。
观察动画从力的角度分析物体的浮沉条件。
得出结论：F ＞G 合力的方向竖直向上，物体就会上浮。在物体开始露出水平时，物体所受浮力开始减小。
F ＝G
合力为零，即二力平衡，此时物体悬浮或漂浮。
F ＜ G
合力的方向竖直向下，物体就会物体下沉。
观察小视频通过受力情况分析物体的浮沉。
密度与实心物体运动状态（浮沉）的关系
浮沉条件的应用
1、轮船
原理：利用把密度比水大的钢材制成空心的使它的平均密度减小，同时排开更多的水，增大可利用的浮力。
轮船在河里和海里都是浮体，因而所受浮力相同，都等于轮船自身的重力。根据阿基米德原理，它在海水里比在河水里浸入的体积小。
轮船总是漂浮在水面上， 一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小 不变 （变大、变小、不变）；它受到的浮力 大小 不变（变大、变小、不变）；它排开水的体积 变小 （变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？上浮
潜水艇
工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力来实现的。
潜水艇自重的改变取决于水舱内充水或放水的多少。
热气球
上升：喷嘴点火加热,袋内空气受热膨胀,排开气体的体积增大，浮力增大,浮力大于重力时,气球上升。
下降：喷嘴火焰熄灭，袋内空气变冷体积减小,排开气体的体积减小，浮力减小, 浮力小于重力,气球下降。
密度计
用途：一种可以直接测量液体密度的仪器。
工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮力等于重力的原理制成的。
刻度特点：上小下大，刻度间隔不均匀。
读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度。
１、密度计是测液体密度的仪器，它是根据物体漂浮在液面时F浮=G物（填＝、）的原理制成的。
２、使用密度计时必须使其漂浮，才能正确测出液体的密度。
３、密度计在各种不同的液体中所受浮力是相同（相同、不同）的，在密度小 （大、小）的液体中露出液面的体积较大，故密度计的刻度是上小下大。
小结
一.物体的浮沉条件
当F浮＜G物时，合力方向竖直向下，物体就下沉．
当F浮＝G物时，合力为零，即二力平衡，此时物体将悬浮．
当F浮＞G物时，合力方向竖直向上，物体就上浮．
当物体漂浮时，F浮＝G物．
二.浮沉条件的应用
轮船、密度计、热气球、潜水艇的浮沉原理。