小学冀美版5.我们爱运动教学设计

我们爱运动

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第4册第9课

教学设计思路：本课的基本脉络是：激情引趣，师生一起运动→师生一起，体会肢体变化→画贴影子，进行创作→装点教室，总结收获

主要设计了三个大的环节：

一、全体运动，激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞，非常兴奋，使课堂气氛产生一个小高潮。

二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢的特点出发，引起学生的观察欲望，符合学生心理特点，使学生在游戏中了解肢体变化的特点。

三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察，多拼摆，多动手。

教学目标：

1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。

2. 引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。

3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。

教学重点：培养学生热爱运动的好习惯。

教学难点：体会运动所带来的美感。

教具：多媒体课件、绒板、纸条、背景画、健康歌的磁带

学具：卡片（圆形一个，大长方形一个，小长方形四个）彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

一、引导自学

师：一年一度的春季运动会就要开始了，你们一定很高兴吧，说说你喜欢什么运动呢？

生：我爱游泳。

生：我喜欢踢足球，男同学都喜欢，我们经常玩。（他很高兴，很喜欢老师提出的话题）

生：我喜爱跳舞，我是学校舞蹈队的。

师：你们喜欢的运动可真不少。那我们一起做运动好不好？

生：（表现的很兴奋，一些不好意思的男同学也站了起来）

（师生随音乐一起跳体操）

生：看你们小脸红扑扑的，身体有什么感觉？

生：脸上很热。

生：出汗了，心里咚咚跳。

师：运动有什么好处？

生：让我们少生病。

生：使我有劲。

师：运动让我们的身体更健康更结实。好，这节课我们就学习第九课《我们爱运动》

二、交流释疑

师：这节课就让我们大家来一起做游戏，游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。这可不是一面普通的红旗呦，你在那里见过它？（多数同学都皱起眉头，若有所思）

生：我在爸爸的衣服上见过。

生：我在别人的鞋上见过。

生：你们看，张美娜的裤子上有一个！（有一个人象发现了新大陆，大家都齐刷刷的向张美娜望去）

生：老师我知道这是李宁牌的。（没想到下面想说的已经被他说出来了，看来学生的知识面很广）

师：你知道的可真多，你们知道李宁是谁吗？（学生有些困惑，皱起眉头）他是体操王子，奥运冠军。好，我们现在就开始做游戏。（同学们跃跃欲试）

1、游戏“猜一猜”（欣赏课件）

师：认真观察这些图片，猜猜这个人在干什么？

（播放课件，每幅图片都先出现影子，让学生猜，再出现照片）

生：他在练箭，就是这样（到前面做动作，有些胆怯）

生：老师，他的腿应该往前一点。

师：那请你到前面来做。

（学生到前面纠正动作，课堂气氛逐渐热烈，学生观察得越来越认真，课件播放完，大家余兴未尽）

2、游戏“出难题”

师：刚才的游戏你们还没有尽兴吧，别着急我们再玩一个游戏。

生:(扫兴的心情一下子没有了，又被另一股激情调动起来)

师：请你给大家做个动作，让他们猜在干什么，或者说出某个动作的名字让大家做动作。红旗就奖励给动作生动、形象、到位的同学。生：（到前面做了一个踢球的动作）

生：他在踢球。

生：（做了一个打口袋的动作）

生：他在打口袋。

……（学生争先恐后地参加游戏，课堂气氛热火朝天。我不失时机的奖励动作到位的同学，但在进行了五六个后我必须要把进程向下过渡）

3、游戏“拼拼，摆摆”

师：还有这么多同学想参加游戏呀，好，加油吧，下一个游戏肯定有你。（有不少没发言的学生有些沮丧，但很快提起精神）

师：这个游戏需要两个人一起玩，一个人做动作，另一人拼摆造型。谁想和老师一起玩？

（师生互动，拼摆造型。生做动作，师在绒板上用纸条拼出动作，起到示范作用）

师：好，现在大家两个人一组做拼摆游戏。

（学生两人一组拼摆得非常认真，兴致勃勃）

三、欣赏拓展

师：在教室里做运动太没情趣了，我们现在到大海边，到操场上，到舞蹈教室去好吗？

（出示背景画：大海边、操场上、舞蹈教室。学生见到这些画表现的很兴奋，发出”哇塞”的赞叹。）

师：这是湛蓝的大海，金黄的沙滩，真美！这是宽阔的操场，那么多体育设施！这里是宽敞的舞蹈教室，四周有明亮的镜子和扶拦，动听的音乐回荡在空中。小组讨论，你想到哪里去？在这里想做什么运动？把动作做给大家看。

（学生讨论，气氛热烈）

师：你们的想法太好了，现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆出来，贴到背景画上合适的地方吧。比一比，看谁的最优美。（小组同学合作完成）

四、装点教室、课堂检测

师：漂亮的影子画完成了，说说你喜欢谁的影子？

生：我喜欢朱昱的影子，因为，他太有想象力了。

生：我说白青的好，他的不大不小，正合适。（奖励给他们小红旗，他们非常兴奋）

师：我说你们每个人的画虽然漂亮，但都不是最完美的，只有大家的组合在一起才是最美的画。我们就让这些美丽的影子画粘贴在教室里陪伴你学习，不是更有意义吗？贴在那儿好呢，给我出出主意吧！

生：老师，一张放在这吧。

生：这里放一张。

（学生非常迫不及待的给老师出主意，已经完全加入到课堂中，成了小主人。师根据学生的意见把画贴到教室墙上）

师：这节课我们完成了三幅影子画，并用它装点了教室，同时学习了一种表现人物的新方法——拼摆影子。你们学会了吗？

生：学会了！（很满足的样子）

师：下课！