小学美术13.各式各样的鞋教案设计

这是一份小学美术13.各式各样的鞋教案设计，共6页。教案主要包含了谜语激趣导入新课，知识探究和教师示范，动手实践，制作创意鞋，作品交流展示，活动延伸等内容，欢迎下载使用。


教材分析
这是一节“设计·制作”领域的课。以“鞋”为教学内容，既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。
学情分析
四年级处于小学的中年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标
知识与
技能
简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
过程与
方法
能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
情感、态度与价值观
在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师课堂示范解决难点。
教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谜语激趣导入新课
师：听说我们四年级的同学很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？
听好了:“稀奇古 怪两条船，没有 桨来没有帆。白天 载人四处走，夜 晚横卧在家园。”（鞋子）
师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。
生：愿意。
学生进行猜谜语游戏。
生：鞋子！
以学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。
二、欣赏与感受，了解鞋的历史，感受古今。
师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好的完成任务，我们先了解一下鞋子的知识，好吗？
师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的?要动脑筋猜！
师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎劳动的过程中，脚经常被树枝石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。让我们来看看图片吧。要仔细看都有哪些种类的鞋子。
课件播放鞋的发展变化:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
师:看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？
生：愿意。
生：好。（学生兴奋、异口同声的回答）
学生作思考状，然后各抒己见。
学生欣赏。
生：鞋式样繁多，保护脚，美化生活等。
利用多媒体课件让学生了解鞋的发展及文化，使学生在学习中受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。
三、知识探究和教师示范
欣赏创意鞋，进行鞋的创意
（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。
（2）展示一只鞋的创意制作过程
师：这些创意确实奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。
师：请看这些是什么？
出示矿泉水瓶底，加在鞋底后，变成了鞋跟。
教师依次用卡纸快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。
师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花。现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（师边说边做）
师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样做产生了。这就是创意，我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？
生猜侧后）师：生活中很多女士怕夜里黑路，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，同学们，创意难吗？
学生欣赏创意鞋子。
学生充满好奇。
生：矿泉水瓶子！
学生聚精会神的观看教师示范。
学生争先恐后的进行猜测。
生：不难。
以学生喜闻乐见的演示方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。
制作的过程只靠语言描述是很难讲清楚的，这时就必须配以展示法，使学生一目了然，通过教师亲自示范让学生学会制作方法。
四、动手实践，制作创意鞋
展示几双学生的创意鞋作品
师：想不想再看几双鞋的创意？
教师依次展示其他学生的创意鞋作品，边展示边做简单的介绍。
师：你们想不想也创意？我们以同桌为小组讨论一下你要设计成什么样子的鞋？
教师在学生制做的过程中进行指导。
生：想。
学生进行讨论。
讨论结束后，学生以小组的形式进行鞋子的创意设计。
通过学生创意鞋作品的欣赏。给学生以更多的启发。也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。
五、作品交流展示
师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多学生不知道，下面我们来个展示会，把你们的伟大新奇的创意展示给大家。好不好？
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子。
师：我们同学们好伟大呀！ 这么短的时间里，竟然有这么多新奇的创意！
师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋，更让我高兴的是。，我还发现我们班的同学这么富有创造精神，你们感觉如何？
生：好。
学生进行创意鞋展示表演，学生依次踏着强烈的音乐节奏。手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上稍作停留，做着各种展示动作。
利用心意技术手段模仿生活中的服装展示会，给学生提供一个展示的舞台，通过展示，学生表现欲望得到了满足，培养了参与意识，学生兴奋，激动、情绪高涨，课堂气氛到高潮。
用激励的语言给学生一节课的活动及展示的创造才能以肯定。和同学互谈感受。，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。
六、活动延伸
师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子功能进行更细致的研究，你们一 定能够制作出一双更新奇的鞋子，好吗？
生：好。
板书设计
各式各样的鞋
创意
教学反思