人教版八年级下册7.1 力教案

这是一份人教版八年级下册7.1 力教案，共2页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
人教版初中物理力学部分总复习教学设计内容简析《力》这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，掌握力的分类以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。目标定位初中学生已经有了一定的抽象思维能力，但力的概念比较抽象，特别是弹力、摩擦力的产生条件。要从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果，理解弹力、摩擦力的产生条件仍然是学生的障碍。所以课堂上应尽可能的通过活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳，得出结论。一、知识目标1．理解力的概念、弹力、摩擦力的概念以及其产生的条件2.知道物体间力的作用是相互的；知道增大的摩擦力或减小摩擦力的方法以及他们的三要素。3.认识力的作用效果。二、能力目标1.让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；2.培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；3.培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。三、情感目标保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。方法阐释 本节课我采用“ 探究、启发和讲解”的结合法。注重双边活动，每一个结论都让学生参与探究，自己公开见解，自己总结结果，本节课在劳动中使学生领悟到力的存在；通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在。通过学生拍手、实验、思考等活动做一做，体会力的作用是相互的；通过交流想一想，分析、归纳出力的作用是相互的。通过图片展示看一看，让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之，这节课每个环节均通过看一看、做一做、想一想、练一练等环节，引导学生由感知——表象——概括——巩固，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。实现 “三维教学目标”。同时根据学生的认知规律，在习题的选取上既注重教材这个“根”，又不忽视生活和科技这个“枝叶”，不脱离学生实际这个“空气”。真正体现“从生活走进物理，从物理走向社会”的新理念。探究器材 多媒体操作台、多媒体课件等。教学流程 一、创设情景，引出课题引入语：同学们我们已将初中物理知识全部学完，距离中考还不到五十天，今天我们就从力学只是开始复习，希望大家积极发言讨论，件已经学到的知识加以巩固，力争在中考取的好成绩。【设计意图】用“劳动”二字都有“力”，引入课题，引导学生进入学习状态的同时也为下面的实验作以铺垫。二、进行新课：环节一：考点梳理易、错提醒考点1：力（1）、力：力是物体对物体的作用，力的作用是        。使力物体同时也是受力物体，力的单位是      ，符号    。（2）、力的作用效果：一是          改变，二是           形变 。力的三要素是       、          、       。他们都影响力的作用效果（3）、力的示意图：力的三要素都可以用力的示意图表示出来，用箭头表示里      、线段的起点或终点表示       、线段长度表示力的       。 考点2弹力 弹簧测力计（4）弹力:物体受力时发生形变，不受力时能够恢复到原来状态的性质叫          。发生这样的形变叫弹性形变，物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的方向跟物体发生形变的方向相反，形变越大产生的弹力越大。（5）弹簧测力计：测量力的大小的仪器测力计，实验室常用的测力工具弹簧测力计 其原理：在        内，弹簧的伸长与受到的拉力成   比。(6)弹簧测力计的使用:使用前，要使指针对准      。认清它的      和         。并轻轻来回拉动挂钩，防止卡壳，所测量的力的大小不能超过弹簧测力计的        ，使用时弹簧的轴线方向跟         一致，读数时视线刻度面板垂直。考点3重力（7）重力：由于地球的     而使物体受到的力叫重力，其方向          ， 重力的作用点叫        ，形状规则质地均匀的物体的重心在它的          ，不规则物体的重心可用悬挂法求出，物体的重心越低，其稳定越   。(8)重力的大小：重力与物体的质量成    。计算公式          ，重力的大小可用          直接测量出来。考点4 摩擦力(9)摩擦力：两个相互接触的物体，当它们         时，在接触面上产生一种阻碍         的力叫摩擦力。其方向与物体相对运动的方向      。其大小可以用二力平衡条件间接测出来。摩擦分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。【提示】摩擦力产生的条件;①两个物体互相接触；②接触面粗糙；③两物体间有压力；④两物体间有相对运动趋势或已经发生相对运动。（10）影响滑动摩擦力大小的因素：        、          。（11）增大或减小摩擦力的方法：增大有益摩擦的方法；增大       ，使接触面变得更     ；；减小有害摩擦的方法：变滑动摩擦为    摩擦，使接触面彼此分开或脱离减小压力，减小接触面的粗糙程度，加润滑油等。【提示】分析摩擦力方向的关键是分析物体相对运动或将发生相对运动的方向，在分析此方向时，可假设没有摩擦力，看物体相对于给它摩擦力的物体向什么运动，如判定人走路受摩擦力的方向，可假设没有摩擦力，则人向后滑倒，所以地对人的摩擦力方向向前，此时摩擦力对人来说是动力不是阻力，所以不能说摩擦力阻碍物体的运动。