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    6.1平行四边形 说课 教案

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    西师大版四年级下册平行四边形教案及反思

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    这是一份西师大版四年级下册平行四边形教案及反思,共3页。教案主要包含了说教材,说目标,说教法,说学法,说教学过程等内容,欢迎下载使用。
    《平行四边形的认识》说课稿                                          一、说教材 《平行四边形的认识》西师版数学第十册第单元第节平行四边形和梯形中的内容,根据聋校数学教学要求和本班学生的实际水平,我把这课分为三课时,今天要说的是第一课时的内容。二、说目标《数学课程标准》强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,从而使它们真正掌握数学知识与技能,理解数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验,为此我根据本单元的教学要求和本课的特点,制定的教学目标为:知识与技能1平行四边形的概念及其特性,并会画平行四边行的高。2)了解平行四边形与其他图形的联系与区别.能力目标:培养学生判断、抽象概括的能力。情感目标:使学生感悟到人民的卓越智慧,提高审美意识。教学重点:掌握平行四边形的意义及特征。4、教学难点:理解平行四边形与长方形、正方形的关系。三、说教法为突出数学教学与信息技术的有效整合,能力培养和知识学习有机结合,我主要采用如下教学方法。1、驱动教学法  2、指导观察法    3多媒体辅助教学法四、说学法根据自主发展数学教学模式,在这部分教学中我运用了如下方法:1、合作学习法    2、学法训练五、说教学过程  (一)复习巩固,导入新课用课件出示:我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点?在明确他们是有四条线段围成的基础上概括出:有四条线段围成的图形是四边形。教师提问:我们学过哪些四边形呢?(正方形,长方形) (二)提出问题,自主学习  1.理解平行四边形的意义. 首先课件出示一个平行四边形图形;教师提问:这是什么图形?它有什么特征?(1)今天我们就来学习平行四边形(板书:四边形、平行)(2)课件演示平行四边形两组对边分别平行。(3)抽象概括:根据你们看到的结果,能说说什么叫平行四边形吗?  小组先讨论,让同学们自己用尺验证,说出检验与测量的结果,从而引出平行四边形的确切定义.(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.)  教师强调说明:只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等,因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形2.平行四边形的特征和特性  (1)课件演示:一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉.引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?  学生明确:两组对边边长没有变,变成了平行四边形,四个直角变成了锐角和钝角.  (2)动手操作.学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行.3)归纳平行四边形特性.根据刚才的实验、测量,引导学生概括出:平行四边形具有不稳定性.(板书:易变形)4)对比三角形具有稳定性,不容易变形.平行四边形与三角形不同,容易变形,也就是具有不稳定性.这种不稳定性在实践中有广泛的应用.你能举出实际例子来吗?(如汽车间的保护网,推拉门、放缩尺等.)同学们上网站上搜索看看还有哪些实际例子。 3.学习平行四形的底和高  (1)认识平行四边形的底和高  课件演示:从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.这条对边叫做平行四边形的底.  教师说明:平行四边形高的画法与三角形高的画法基本相同,都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法.从一条边上任意一点都可以向它的对边画高,但通常是从一个角的顶点向它的对边画高.这里高要画在平行四边形内,不要求把高画在底边的延长线上.4.长方形、正方形和平行四边形的关系1)教师利用长方形框,拉动长方形的边,使其变成不同的平行四边形.(还可以把平行四边形变成长方形)  引导学生比较:长方形,正方形和平行四边形的异同点.  2)这三种图形之间的关系可以用集合图来表示:继续演示课件平行四边形出示集合图   (三)拓展学习,寓学于乐  (四)学习评价,享受成功  (五)布置作业  

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