英语五年级下册Unit 3 Asking the way教学设计

这是一份英语五年级下册Unit 3 Asking the way教学设计，共4页。

教学目标：1.复习问路方式：Hw d I get t the G alng ... Turn left/ right at ...
2.了解更多有关问路和指路的表达方式。
3.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait fr, stp, full, ver.
4.能够整体理解并初步表演卡通对话。
5.能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
教学重点难点：1. 巩固和了解更多的问路和指路的表达方式。
2. 能正确理解、朗读卡通故事。
3. 能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
教学准备：1.教师准备：PPT，卡通人物头饰。
2.学生准备：提前预习Cartn time。
教学过程：
Step1 Revisin
Play a game: Turn left, turn right
(通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。)
Tday’s teaching aims:
Knw mre abut hw t ask the way.
Learn cartn time and knw “ Traffic jam”.
3.Preview hmewrk
1）Say sme wrds and sentences abut asking the way.
2）Retell the stry。
3）Try t read Cartn time.
4.Review the wrds abut places and the phrases abut asking and telling the way.
1) Lk and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。）
2) Translate the sentences
沿着这条街走。 在红路灯右转。 你能看见书店就在你的右边。
3)T:Hw des Yang Ling get t Su Hai’s hme? Let’s retell the stry.
Take ut yur exercise paper. First, talk with yur partner, then retell the stry.
(让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。)
4）Listen t the tape.
Hw des Yang Ling get t Su Hai’s hme?
5) Yang Ling wants t visit Su Hai’s hme. I want t visit a place.
Shw the picture f a cinema. I want t watch a new film:Beauty and the Beast. Teach : film
(用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。)
Step 2 Cartn time
Lead in: Talk abut Pic1.(呈现该板块第一幅图和旁白部分。)
T: We like seeing films. S d Bbby and Tina. Lk. (全班齐读：Bbby and Tina want t see a new film. They want t g t City Cinema.)
Lk, what are they lking at?
Ss: A map.
T: Yes. They’re lking fr the way t the cinema. D yu have any questins?
S: Hw d they get t the cinema?
Q: Hw many ways d they chse t get t City Cinema?
Can they see the film? Why?
What film is it? ...
培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上。)
Watch the cartn and find the answer:
(看完动画，PPT呈现该板块的四幅图。并将四幅图制作成超链接，方便根据学生的反馈调整学习内容和顺序。）
Learn Pic2
Q: Hw d they get t the cinema?
--L: stp (将图片剪切成两部分，先呈现Bbby和Tina在站台上等的情景；再出现公交车进站的情景。引导学生感受幽默点。）
--L: full； We can’t get n the bus, Tina! The bus is t full! （引导学生模仿语音语调，入情入景地、有感情地朗读，读出Bbby和Tina惊讶、着急的情感。甚至可以模仿bus上动物被挤得难受的叫声：Full，full， t full.）
Learn Pic 3
--重点朗读：—There are t many cars in the street, Tina! —OK. Let’s take the metr.
--拓展：Traffic jam
3) Learn Pic 4
Q: Finally, can they see the film? Why?
-- L: ver; but the film is ver
(学生学过ver there，许多学生还知道Game ver. 所以该单词可以让学生自己尝试学习。）
--We’re t late, Bbby!
2) Q: What will Bbby say?
3. Reading
Discussin:
(PPT呈现五上P55图4，本课图2，3）
Q: What can we d t stp the traffic jam? （倡导绿色出行。）
Discuss in grups.
Check ut.
(交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，将英语学习融入生活中。)
Try t give a name t the stry. What a bad day! (合作给故事起个名字，适当设计新的结尾。）
Tasks:
Read the stry in 4s.
Dub fr it in 4s.
Act it in 4s.
Step 3. Cnslidatin
Rape flwer festival is cming. Let's watch a vide. Yu'll be a guide. Chse Task1/Task2 t act.
(用视频呈现兴化的菜花节，让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，生动有趣，学生兴趣浓厚。)
Step4. Hmewrk:
1）Discussin: There is ften traffic jam. T stp this. Hw will/ d yu cme t schl tmrrw?
2）Recite Cartn time.Try t tell the way frm hme t schl.
板书设计： Unit3 Asking the way (3)
Asking the way: Shwing the way:
*It’s n ... Street/ Rad.
*It’s far/ near...
*G alng ...
Turn left/ right ...
*We can g by bus/ taxi/ metr.√
* get n/ ff the ... at
Excuse me,
*where’s the
*hw d I get t the
*can yu shw me the way t
...
教学反思
本节课我所执教是第三单元的卡通部分，力求通过本节课的学习使学生了解更多有关问路和指路的表达方式。能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait fr, stp, full, ver，整体理解并初步表演卡通对话。并能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
开始我设计一个简单的游戏。通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。然后设计了几个环节来检查前置性作业是否完成。1.让学生根据图片或中文句子迅速说出相关英文，复习了课文部分的重点单词短语。2让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。学生在地图上说出路线图的时候，左转右转容易出现错误，所以要多进行操练。通过复述，我们知道杨琳怎么去苏海家，表达我也想去一个地方，从而引出去电影院看电影。用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。然后转入到课文Bbby 和Tina也想去看电影。呈现一个去电影院的地图，让学生再次巩固如何用英语表达问路和指路的方式。在教授卡通式采用让学生带着问题看，带着问题听得学习方式分析课文。提出交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，倡导绿色出行，将英语学习融入生活中。最后让学生想一想看不了电影Bbby会表达出怎样的情绪。并且给故事起个名字。表演环节，让学生自由发挥，理解课文，表达课文。
在巩固环节，我用视频呈现兴化的菜花节，让学生生动形象的详细了解菜花节。让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，学生兴趣浓厚。
当然，在本节课中，我还存在这许多不足之处。对于像Bbby结尾会怎么说以及我们怎么阻止交通堵塞这一现象等问题，学生的反应不太强烈。平时对这些问题的操练不够。卡通部分难度并不大，生词句也较少，但是在表演环节中，学生不愿参与表演，更愿意做一个观察者和评论者。所以，在平时的教学中，我要注意全面的关注每一个学生，鼓励学生积极参与到课堂活动中来。本节课，时间较紧凑，所以最后没来的急让学生展示做导游这个环节比较遗憾。