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新版-牛津译林版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor教学设计及反思
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这是一份新版-牛津译林版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容：
义务教育教科书·五年级下册
Unit4 Seeing the dctr 〔Sund time, Culture time, Cartn time〕
教材分析：
本课时是译林版小学英语五年级下册第四单元第三课时，本课时由三个部分组成组成；Sund time部分，呈现了字母组合“ch”在单词中的发音，可结合前一单元“sh”的发音进行对比，帮助学生更好地辨别；Culture time部分，以对话的形式介绍了温度的不同表达方式：摄氏温度和华氏温度，本部分中学生需要了解这两种温度的区别，这也是英美国家文化的一个内容。Cartn time,注重培养人与人之间的互助，同时体会幽默之处。
三、教学目标
知识目标
1.能正确并流利地使用句型What’s wrng with……? What shuld ……d?
及其回答。
2.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
3.了解摄氏温度和华氏温度。
技能目标
能正确运用Shuld/shuld’t进行笔头描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和综合语言运用的能力。
2.让学生体会到健康的身体会带来更多的快乐，要学会珍惜。
四、教学重难点
1.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
2.了解摄氏温度和华氏温度。
五、教学准备
1.教师准备
a多媒体教学课件。
b写好课题Unit4 Seeing the dctr
2.学生准备
课课练作业
六、教学过程
Step1: Warming up (约6分钟)
Greeting
T: Gd mrning, bys and girls!
S: Gd mrning, Miss Zhu..
2.Review the stry
Ask and answer accrding t the stry.(PPT)
a 师生问答
b 同桌提问并回答
What’s wrng with …?
She/He has …
What shuld she/he d?
She/He shuld…
(复习课文，为下面的听力练习做好基础)
Step2: Presentatin & Practice
Sund time (约10分钟)
1. Lk and say
T: Lk at the by, his name is Charlie. What is he ding?( PPT呈现语音部分图片)
Can yu describe the picture?
学生描述图片，教师给予表扬肯定。
2.PPT点击，出示语音部分句子
a Can yu find the rules f the wrds?
学生听语音部分录音，找出自己的发现:“含有相同字母ch”
b 找规律并感受ch的发音。
c Read after the flash.
d Find mre wrds.
T: Can yu find mre wrds like this?
3.，完成伴你学语音部分练习：读绕口令，找出含有与例词划线部分读音相同的单词。
（本题目同时结合前一单元“sh”的发音进行对比，帮助学生更好地辨别）
学生独立完成，教师检查讲解。
(1)ch一般读/ t∫/。
(2) 读音 [k]本单元中的headache
(3) 有少数单词，在词尾时有人读[d3]。单词有sandwich（三明治） 学生想出其它类似含字母c h发音相同的单词。 如：child, chclate, catch, watch, uch
Culture time (约5分钟)
1.PPT呈现Culture time部分图片
T: What’s wrng with Liu Ta ?
Des he have a fever?
What is LiuTa’s temperature?
2．Read after the tape. 注意temperature 的发音。
3.介绍摄氏温度与华氏温度的区别。
通常我国使用摄氏温度，英美国家使用华氏温度。
Cartn time
PPT出示此部分图片，回答问题？
Wh are they?
Where are they?
What is wrng with them?
What shuld they d?And shuld nt d ?
跟读录音注意语音语调
完成伴你学此部分试题，并检查
表演对话
Step3：Cnslidatin (约7分钟)
1. Let’s write
T:拥有健康的身体使我们的生活更加快乐，我们应该怎样做呢？
写一写你的建议吧.这些词句可以帮助你:
Yu / We shuld……
Yu /We shuldn’t……
3.学生完成小练笔。
（笔头慢的同学，此项作为家庭作业继续完成）
Step4：Hmewrk
1.复习Unit4的内容；
2.怎样保持健康的身体？请继续完成给朋友们的建议吧！
板书设计：
Unit4 Seeing the dctr
Yu / We shuld……
Yu /We shuldn’t……
ch
/ t∫/
一、教学内容：
义务教育教科书·五年级下册
Unit4 Seeing the dctr 〔Sund time, Culture time, Cartn time〕
教材分析：
本课时是译林版小学英语五年级下册第四单元第三课时，本课时由三个部分组成组成；Sund time部分，呈现了字母组合“ch”在单词中的发音，可结合前一单元“sh”的发音进行对比，帮助学生更好地辨别；Culture time部分，以对话的形式介绍了温度的不同表达方式：摄氏温度和华氏温度，本部分中学生需要了解这两种温度的区别，这也是英美国家文化的一个内容。Cartn time,注重培养人与人之间的互助，同时体会幽默之处。
三、教学目标
知识目标
1.能正确并流利地使用句型What’s wrng with……? What shuld ……d?
及其回答。
2.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
3.了解摄氏温度和华氏温度。
技能目标
能正确运用Shuld/shuld’t进行笔头描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和综合语言运用的能力。
2.让学生体会到健康的身体会带来更多的快乐，要学会珍惜。
四、教学重难点
1.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
2.了解摄氏温度和华氏温度。
五、教学准备
1.教师准备
a多媒体教学课件。
b写好课题Unit4 Seeing the dctr
2.学生准备
课课练作业
六、教学过程
Step1: Warming up (约6分钟)
Greeting
T: Gd mrning, bys and girls!
S: Gd mrning, Miss Zhu..
2.Review the stry
Ask and answer accrding t the stry.(PPT)
a 师生问答
b 同桌提问并回答
What’s wrng with …?
She/He has …
What shuld she/he d?
She/He shuld…
(复习课文，为下面的听力练习做好基础)
Step2: Presentatin & Practice
Sund time (约10分钟)
1. Lk and say
T: Lk at the by, his name is Charlie. What is he ding?( PPT呈现语音部分图片)
Can yu describe the picture?
学生描述图片，教师给予表扬肯定。
2.PPT点击，出示语音部分句子
a Can yu find the rules f the wrds?
学生听语音部分录音，找出自己的发现:“含有相同字母ch”
b 找规律并感受ch的发音。
c Read after the flash.
d Find mre wrds.
T: Can yu find mre wrds like this?
3.，完成伴你学语音部分练习：读绕口令，找出含有与例词划线部分读音相同的单词。
（本题目同时结合前一单元“sh”的发音进行对比，帮助学生更好地辨别）
学生独立完成，教师检查讲解。
(1)ch一般读/ t∫/。
(2) 读音 [k]本单元中的headache
(3) 有少数单词，在词尾时有人读[d3]。单词有sandwich（三明治） 学生想出其它类似含字母c h发音相同的单词。 如：child, chclate, catch, watch, uch
Culture time (约5分钟)
1.PPT呈现Culture time部分图片
T: What’s wrng with Liu Ta ?
Des he have a fever?
What is LiuTa’s temperature?
2．Read after the tape. 注意temperature 的发音。
3.介绍摄氏温度与华氏温度的区别。
通常我国使用摄氏温度，英美国家使用华氏温度。
Cartn time
PPT出示此部分图片，回答问题？
Wh are they?
Where are they?
What is wrng with them?
What shuld they d?And shuld nt d ?
跟读录音注意语音语调
完成伴你学此部分试题，并检查
表演对话
Step3：Cnslidatin (约7分钟)
1. Let’s write
T:拥有健康的身体使我们的生活更加快乐，我们应该怎样做呢？
写一写你的建议吧.这些词句可以帮助你:
Yu / We shuld……
Yu /We shuldn’t……
3.学生完成小练笔。
（笔头慢的同学，此项作为家庭作业继续完成）
Step4：Hmewrk
1.复习Unit4的内容；
2.怎样保持健康的身体？请继续完成给朋友们的建议吧！
板书设计：
Unit4 Seeing the dctr
Yu / We shuld……
Yu /We shuldn’t……
ch
/ t∫/
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