小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 2 After school教学设计

这是一份小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit 2 After school教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图，精讲点拨，小组合作等内容，欢迎下载使用。

Unit2 After schl (Fun time &Cartn time)
教材版本
译林版
教学课时
课 型
新授课
教学目标
1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up.
2. 能初步地听懂、会说、会读句型：When d yu…?及回答I…at…
3. 熟练会唱歌曲：Days f the week.
4. 能明白Cartn time的幽默之处。
教学重点
1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up.
2. 能初步地听懂、会说、会读句型：When d yu…?及回答I…at…
3. 熟练会唱歌曲：Days f the week.
4. 能明白Cartn time的幽默之处。
教学难点
1. 能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up.
2. 能初步地听懂、会说、会读句型：When d yu…?及回答I…at…
教学准备
卡片，多媒体（PPT）
教 学 过 程
修注栏
Step1 Greeting and free talk
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, Miss Sun.
2. Free talk
T: What subjects d yu have?
S: We have…
T: What subjects d yu like?
S: I like…I can…It’s interesting.
T: Hw many days are there in a week?
S: Seven.
T: What are they?
S: They’re…
T: What lessns d yu have n…?
S: I/We have…
T: D yu g t schl n Saturday and Sunday?
S: N, I/We dn’t. I/We dn’t have any lessns n Saturday and Sunday.
【设计意图】通过简短的对话，来复习巩固学过的句型，消除孩子们紧张的学习英语的感受。
Step2 Presentatin
Happy time
出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后面都有相应的任务，完成的好久能得到奖励卡。
1. Say a rhyme: Let’s learn
We learn Maths, ne tw three.
…
2. Say a rhyme: Subjects
Music, Mucic, they like Music.
…
3. Sing a sng: Days f the week
【精讲点拨】
注意曲调，和makes的发音，让学生注意“s”
4. Reading time：Stry time
根据不同的难度(读、演、背）作出不同的奖励
T: Wh can read it?
【小组合作】
小组角色扮演
a. Read after the tape
注意语音语调的纠正
b. Read tgether
c. Act it.
让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
T: Wh can recite it?
5. Cartn time-Watch and answer
T: What’s this?
S: It’s a chicken.
T: Yes, we can call him Mr Chicken.
T: This is ur ld friend, Bbby.
When d they get up every day?
【精讲点拨】
出示句子，并且教读
when = what time 什么时候
every day 每天 every+单数 每个…
T: We can say…
根据中文翻译：
每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…
T: Let’s watch the cartn and try t d it.
出示句子，看动画：提示学生用第一人称完成句子
I get up at… every day. I get up at five every day

I get up at six every day
6. True r false
T: I have sme lessns tday.
【设计意图】通过孩子们感兴趣的话题，孩子们可以大胆表达自己的喜好。
【小组合作】
小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。
Wrng: It’s Saturday tday. I dn’t have any lessns.
7. Reading time
a. Read after the tape
注意语音语调
b. Read by yurself
8. Shw time
角色扮演
9. 根据图片说出句子
T: Yu are Su Yang nw. Yu can describe it by this way.
精讲点拨
出示句型:I… at…,并且板书
at+时间 在……点
例句：I g t schl at seven ’clck.
I get up at six ’clck.
【设计意图】以学生为主体，留以思考、交流的空间。游戏环节，环环相扣，学生复习得扎实到位。
10. 说出幽默点
教育：合理安排自己的时间
拓展延伸：
11. Wrk in pairs
A: What day is it tday?
B: It’s…
A: When d yu…every day?
B: I…at…
A: What lessns d yu have n…?
B: I have…
A: What subjects d yu like?
B: I like… I can…It’s interesting.
Step3 Hmewrk
听录音，会读、会背诵Cartn time。
2. 抄写Cartn time1+1。
3. 听录音，预习Sund time。
直接以歌曲Days f the week导入本节课，既能活跃课堂气氛，吸引同学们的注意力，引起对本节课的兴趣，又能复习单词。
播放卡通的动画片，吸引同学们的注意力，并以
简单的问答形式检测同学们自学的成果。
以问题的形式呈现目标词汇，教师领读单词并给出汉语意思，同学们在课文中划出单词，多遍跟读，熟练记忆。
小组进行合作，再读文章，判断句子的对错，并能说出为什么。
以多种形式朗读文章，并提示注意模仿人物的语音语调。鼓励孩子们大胆的进行表演，加入自己的语言和动作表情。
板书设计
Unit 2 After schl
When = What time d yu…? get up
I… at… evey day

教学反思