苏少版七年级下册设计空间（设计·应用）第6课 多变的色彩教案

这是一份苏少版七年级下册设计空间（设计·应用）第6课 多变的色彩教案，共3页。教案主要包含了新课导入，新授内容，作业练习等内容，欢迎下载使用。

知识目标：了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。
技能目标：借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。
情感目标: 感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
教学重点：了解色彩的情感由三要素共同决定，学会运用色彩来表达情绪、情感。
教学难点：调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。
教学准备：
1．下发参考资料--色彩的多重性格特点
2．加入了橙色食用色素的凉开水一杯、橙色的橘子、橙色碳酸饮料一瓶、各种色彩的糖果及包装等实物。
3．Pwerpint课件
4．水粉、笔、纸张等作画材料工具。
教学过程：
一、新课导入
朗诵闻一多的诗歌《色彩》一诗，引发对色彩的感性认识。
生 命 是 张 没 价 值 的 白 纸，自 从 绿 给 了 我 发 展 ，红 给 了 我 热 情 ，黄 教 我 以 忠 义 ，蓝 教 我 以 高 洁 ，粉 红 赐 我 以 希 望 ，灰 白 赠 我 以 悲 哀 ，再 完 成 这 帧 彩 图，黑 白 还 要 加 我 以 死，从 此 以 后，我 便 溺 爱 于 我 的 生 命，因 为 我 爱 他 的 色 彩。
色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。闻一多先生是这样认识色彩的，那么同学们呢？
二、新授内容
1.利用学生对色彩已有的感性认识，简单设问，激发兴趣。
提问：说说你喜欢何种色彩，它给你什么感觉？
小结：每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予这些色彩一定的情感，对色彩的喜爱可以体现自身的性格特点。
2.色彩的独特个性探究。
连一连，给下列色彩赋予相应的情感个性。
红色 沉静自己、稳重深远
橙色 清新平和、充满生机
黄色 纯洁、凉爽、轻盈
绿色 华丽优美、神秘高贵
蓝色 鲜明突出、引人注意
紫色 庄重沉稳
白色 明亮醒目、轻快跳跃
黑色 香甜饱满、成熟亲切
选择做得较快的一组公布探究结果。
小结：每种色彩都有其独特的情感个性，这些情感往往是我们的生活体验对色彩的近乎相同的反馈。对红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、白色、黑色等色彩简略介绍其联想、象征、运用、意义。
例如：绿色
联想——草原、森林、
象征——和平、青春、希望
性格——清新平和、充满生机
运用——光波不长不短，调节视力、稳定情绪。
色彩独特的性格特点，在生活中我们可以加以有效利用。
3.色彩多层次的内涵和意义分析。
当多媒体课件在大屏幕上映出奥运女孩林妙可身着红衣的可爱形象时，音频同时播出《歌唱祖国》的旋律。
设问：奥运会开幕式上演唱《歌唱祖国》的女孩身着红衣的内涵和意义？
教师总结：鲜明突出、引人注意的红色在这里具有深远的意义。首先，红色是中国人最喜爱的色彩，我们总爱在喜庆的日子里用吉祥的大红色来装点我们的心情，让人感到温暖和幸福；其次，它的奔放热烈最能释放我们欢乐的情绪，在这个激情澎湃来之不易的日子里，热烈的大红色映着血染的风采又让人忍不住极喜而泣。所以奥运女孩此时一定身着红色衣裙，它浓缩了整个民族的心声。
色彩的性格不是单一的，它具有多层次的内涵和意义。色彩的选择和运用应根据场合而确定。
四、作业练习、展示评价：（分步练习——由简单到复杂）
1.用一种色彩表达某种情感或情绪。（简单的小练笔）
例如：快乐、幸福、痛苦、愤怒、平静等
提示：在一种色相中加入黑、白、灰可以改变其明度和纯度，色彩的情感随之变化。
技法：平涂，由浅入深过渡
教师示范、展示用几种色彩相结合，快速画出（或课前准备）一幅抽象画并讲解：人的情感情绪有时复杂而微妙，一种色彩不足以表现得出来，运用多种色彩相结合层次更丰富。