北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 8 Talent show教学设计

这是一份北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 8 Talent show教学设计，共5页。
1.熟练掌握并运用形容词tall、 shrt、thin等描述人物的特征。
2.理解并正确朗读故事；
3.理解故事的主要情节。
教学难点
能运用“He/She is ...”说明人或事物的外部特征。
教具准备
配套教学光盘，自制白板课件，教学卡片。
教学过程
Get Ready
Warm Up
Greetings
Guess
呈现国旗的一角，让学生猜是哪个国家。然后呈现完整的国旗，让学生核对是否正确。
Lead In
1.利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生回忆故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。
2.出示袋鼠图片，让学生说一说他的外形特点。
T： D yu Like Kang？What d yu think f him?
引导学生回答“He’s thin ,but he ’s strng.
T: OK,Tday we will learn “Lessn 2 He’s thin ,but he ‘s strng.”
Learn the Stry
Learn and Watch
（1）让学生带着问题完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。Think：
T:(1)Lk at the animals.What des Mcky think f Pandy ? What des Ann think f Elly?
(2)Can Mcky d that ?What happened?
(3)Is it easy t Mcky?
2.Explain the Stry
让学生看图7、图8、图9，说一说Mcky ,Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。并在此结合句型和动作学习单词thin，strng，heavy，fast，big ,tall.
（2）让学生回忆Mcky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mcky的表情和语言。
（3）带领学生观察图10、图11，让学生说一说Mcky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mcky会闹出笑话。
（4）师生一起回顾课文内容，让学生完成连线题。
3.Read the stry
（1）播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。
（2）让学生独立阅读故事。(提醒学生有感情的朗读故事，注意语音、语调、语感。）
4.Act as the Stry
（1）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。
（2）让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。
Talk Tgether
1.呈现情景
（1）引导学生看插图，解释这是Bbby采访Mcky的情景。
（2）让学生读文本内容，说一说Mcky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。
2.学习表达
（1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strng，big，tall。
（2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。示范朗读单词。
（3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词进行匹配。
Practice
（1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。
呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。待学生回答后，呈现单词。
（2）学生朗读单词。并用句子描述上面的人物特点。比如“Ya Ming is tall and Strng.”等等。
Let’s Sing
（1）呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。
T: Lk at the tys.What animals are they?
（2）让学生说一说这些玩具的特点。
T: （指着小鹿）What is it like?
（3）让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对
（4）教师播放歌曲，让学生认真听。
（5）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。
Summary
复习巩固本课单词和句型，并学会运用。
Hmewrk
1. Read the stry.
2. Read the Wrds.
3. Use the wrds t describe their characteristics.
Blackbard

Lessn 2 He’s thin,but he’s strng!
She’s big and tall. big - small
He’s thin,but he’s strng. tall- shrt
fast- slw
Wh d yu like? ld- yung
I like Pandy. thin- heavy