音乐七年级下册唱歌 春游教案

这是一份音乐七年级下册唱歌 春游教案，共4页。教案主要包含了营造氛围，了解作者，四两句一音之差等内容，欢迎下载使用。

2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点： 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点： 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高，5 #4 5的音准。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：
一、营造氛围，了解作者。
1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。
请欣赏一组图片：
a、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。
b、这些作品都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。
师：“同学们现在是什么季节？” 学生回答“春季”
师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知道哪些诗词是描写春天的吗？” 学生回答。
师：“同学们说的很好，在这春暖花开的季节，你最想干什么？” 找同学回答。
师：“老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，那今天就让我们伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。”
真情演唱、感受音乐
1、欣赏音乐。
师：“从歌曲中你想到了怎样的画面？感受到什么？”
播放歌曲《春游》后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。
师：“刚才我们听到的歌曲，他是由李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，向我们展示出了一幅歌中有画、画中有歌的美景。”
练习两条6/8拍的节奏。 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。通过朗读我们感到歌曲春游结构工整。 类似于诗歌，朗朗上口。
再听歌曲，熟悉歌曲的旋律，用“啦”模唱。
歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
第三句前半句，学生用“啦” 模唱，提醒学生2 2 2 三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。
4、集体跟琴完整演唱歌曲。
5、歌曲处理：
a歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？学生观察旋律中的力度符号，交流回答。
师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
b这首歌曲与之前的《渴望春天》都是描写春天的歌曲，这两者在演唱速度上有什么不同？为什么？
师生总结出：《渴望春天》表达的内容是人们想象春天的美好，急切的盼望春天的来临。用稍快的速度演唱更能表现人们急切的心情；而《春游》所表达的内容是，春天已经来临，人们要慢慢的行走，来好好观赏春天的美景，所以要用稍慢的速度演唱。
运用刚刚对歌曲进行处理的方法，来分小组有感情的演唱歌曲。
听乐赏画，拓展感受
欣赏西方油画，聆听外国声乐作品《春之声》，认识作曲家约翰.施特劳斯。
欣赏中国国画，聆听扬琴、高胡、筝三重奏《春天来了》。
感受东西方音乐、绘画等艺术门类在表现形式和风格的不同。
课后总结
希望同学们在可课余时间多多搜集一些东西方的优秀艺术作品，感受艺术的魅力，提升自身的艺术修养，使自己变成多才多艺的人。