初中英语牛津译林版七年级下册lntegrated skills教案及反思

这是一份初中英语牛津译林版七年级下册lntegrated skills教案及反思，共10页。

6B Unit5 A party
课型
新授
课时
4
主备人
学习目标
能听懂、会说、会读单词clwn, appear, balln, put n.
能听懂、会说、会读、会写单词Children’s Day，begin，end.
能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are yu ging t bring t the party? I’m ging t bring sme tys. Are we ging t eat r play with the tys first?
4、能理解,听懂，正确读好歌谣，知道w在单词中的发音。
学情分析
重点、难点：
1.学生能听懂，会读，会说，会写be ging t 的特殊疑问句及其回答
2.能听、说、读、写be ging t的一般疑问句及其回答
3.会运用一般将来时进行表达，同时能灵活地运用be ging t句型的一般疑问句和特殊特殊疑问句。
易混点、易错点：
be ging t句型的一般疑问句和特殊特殊疑问句的构成。
学生认知基础：
学生在六上已经学习了be ging t 的肯定句和特殊疑问句
时间分配
学 20 讲 10 练 10
教法
学法
小组合作，小组交流，互帮互学。
教学准备
1、教具准备：PPT,图片。
2、课前自主预习：
第一课时：
1. 试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2. 听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。
第二课时：
朗读P51句型，试着找规律。
第三课时：
听读sund time 和cartn time部分
第四课时：
自主复习整个单元。
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
Step 1: Warming up
1.Free talk:

Ss talks.
2. What am I ging t d n May Day? Can yu guess?
Are yu ging t …?
Ss answer: … is/ are ging t ….
Step 2: Presentatin
学生看动画回答问题
1.Ｗhat are they children ging t d?
What hliday is it this Sunday?
2.What are the children ging t bring t the party?
学生听录音，连线。
3.S: 自读P.26课文，填空
It is __________ mrning. The children bring their things t Mike’s huse. They dn’t knw where Liu Ta is. Suddenly, A __________ appears.
It’s Liu Ta. He brings sme ___________ fr them. Then, the party_______. They are ging t ______________ first. Then, they are ging t eat sme fruit, and sme _________ and drinks. They have great fun at the party.

Step3: Practise
1. 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。
2. 自读课文
3. 小组内读课文
Step4: Cnslidatin
1.完成书P50 True r false
2.Make a dialgue
五一节就要到了，你与几个好朋友正商量着准备开个宴会。
Step5：Hmewrk
1. Read the stry
2. Try t retell this stry
3. 完成《课课练》相关练习。
T: What date is it?
T: What hliday is cming?
T: What are yu ging t d n May Day?
引导学生提问：
1. Lk at the pictures. What are they ging t d?
1.出示Mike/Liu Ta/ Su Hai/ WangBing图片
学生在填写的过程中，教师要驻足观察，给出现问题的孩子给予指导。
教师领读此片段，引导学生注意所填单词的形式。教师播放视频。
引导学生小组分角色朗读课文，检查朗读情况，并引导学生进行互评。
Yu are ging t d s many things. And lk, I’m ging t have a party with my friends.
These are ur friends. What are they ging t d fr the party? Let’s watch a cartn and try t match.
Check the answer: … is ging t bring … t the party.
Act the stry
T: Nw yu can chse ne r mre pictures t act. Wrk in yur grups. G!
S1. (Mike) …
S2. (Liu Ta) …
S3. (Children) …
第二课时
Step 1 Revisin
Greetings
Review the text
(1) finish the frm
学生独立思考，小组内交流讨论，对表达困难的同学，小组内其他同学应给予帮助。
(2) Ask and answer
学生自读课文第二部分然后指名回答以上问题。
Culture time
2.学生借助图片学习单词：gift,arrive,minute
Ss talk
4.听录音跟读句型。
Step 2 Grammar time
1. 总结将来时的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，归纳总结。
What are yu ging t bring?
Ａre yu ging t bring fruit?
What are yu ging t d?
Are yu ging t sing a sng?
What are yu ging t draw?
Are yu ging t draw a hrse?
What are yu ging t eat?
Are yu ging t eat any bread/
2.翻到51页,读一读书上的句子
3.试着体会以下疑问句，并做出准确回答
Ｗhen are we ging t meet?
Where are yu ging t g after schl?
What time are yu ging t get up this Saturday?
Wh is ging t ck dinner fr yu this evening?
Hw is yur friend ging t g t schl tmrrw?
What class are yu ging t have?
Step 3 Fun time
1.仿照示范，同桌合作，完成一张邀请卡
2.作品展示：小组成员可以用接龙的形式合作介绍。
Step 4.Hmewrk
1.和你的小伙伴们聊一聊你们打算怎样举行派对.
2.完成《课课练》、《补充习题》相关练习。
出示PPT及相关问题，引导学生回顾课文，先让学生独立思考，然后小组讨论。最后检查反馈。
教师出示问题：
Wh appears at the party?
What are they children ging t d first at the party?
1.教师向学生简单介绍西方参加聚会的礼仪和注意事项。
3.播放录音，引导学生认真倾听,然后回答问题：
When yu g t a Western party, what shuld yu d?
再次播放录音，引导学生模仿录音，注意语音语调。
教师将学生分为两组，一组读问句，一组读答句，感知be ging t 结构的特殊问句、一般疑问句及其答句。
教师在学生总结基础上进行补充，归纳。
PPT出示以下句型，要求学生认真读一读以上问句，然后做出准确回答，进一步和学生操练be ging t 结构的句型。
PPT出示：
…的生日就要到了，准备大家一起举办一个party。你是小小策划师，想想看，你们需要解决哪些问题呢？
教师邀请各小组展示聚会邀请函，并介绍聚会主体、时间、地点和活动等事宜。
When is the party?
Where’s the party?
Wh are ging t the party?
Ｗhat are the children ging t bring?
What are yu ging t d this weekend?
Game 1: Gd memry
S1: I’m ging t …
S2: S1 is ging t … I’m ging t …
S3: S1 is ging t … S2 is ging t … I’m ging t …
…
T: What is S3 ging t d?
It’s party time nw. Lk, here is an invitatin. Firstly, please read it carefully, and then try t answer my questins.
When is the party?
Where is the party?
What can be brught t the party?
第三课时
Step 1: Free talk and revisin
Greetings
What are yu ging t d this weekend?
Game1: Gd memry
S1: I’m ging t …
S2: S1 is ging t … I’m ging t …
S3: S1 is ging t…. S2 is ging t… I’m ging t…
…
Game2: Guessing game
Ask ne student t cme t the frnt and thers guess what he/she is ging t.
Are yu ging t…?
Step 2. Cartn time
Bbby’s class is ging t have a party. What are they ging t d?
Watch the cartn and fill in the blanks
A party
Wh
Billy
Willy
Sam &Bbby
Activities
True r false
Sam wants t be the king.
Bbby is happy t be the king.
Bbby knws the stry The King’s new clthes at first.

Read the text after the tape
Read in grups
4. Act the stry ut
Step 3. Sund time
1. T shws the picture Ss finish the rhyme
Lk ut f the ________
At the lvely _________!
Des anybdy _________
Why we have __________?
2. listen t the tape and read the sentences
3. Read in grups
4. What’s the prnunciatin f “w”?
Ss shw sme ther wrds
Step 4 Hmewrk
Read and retell Cartn time.
2.完成课课练
以游戏方式结合生活实际谈论周末计划。既复习了本单元的重点语法，还提高了学生学习的兴趣。
T: What is S3 ging t d?
…
教师播放录音或动画，要求学生理解故事大意，完成表格。
要求学生自读故事，通过判断正误检测学生对短文的理解。
播放动画录音，要求学生跟读并模仿人物的语音语调，在此基础上安排学生小组活动进行复述或表演故事。
播放录音，提醒学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。
教师要求学生说已经学过的含有字母 “w”的单词，如grw ,fllw ,tmrrw, thrw.
Guessing game
Ask ne student t cme t the frnt and thers guess what he/she is ging t.
T: Are yu ging t …?
Bbby’s class is ging t have a party. What are they ging t d?
Watch the cartn and match.
Cmplete the passage:
Bbby’s class is ging t have a __________.
Billy is ging t play the __________ at the party.
Willy is ging t tell a __________.
Bbby and Sam are ging t __________ __________ the play The king’s new clthes.
Bbby wants t be the __________.
At the end, all the classmates __________ at him.
第四课时
Step1: Revisin
1. Free talk.
2. Retell the stry in Cartn time
Bbby’s class is ging t have a party sn. Billy is ging t… Willy is ging t… Sam and Bbby are ging t… At the party, Bbby is …. He is wearing…. All his friends are laughing.
2. 请学生总结回顾一般将来时的构成
总结过去时、一般现在时、现在进行时用法
Step2: Presentatin
1. Checkut time p57页，Listen and number
1) 请学生看图说话
What are they ging t d?
They are ging t…
2) Listen and number
师播放录音，学生完成练习
3) Check the answer
2. Checkut time P56页，Read and answer
1) 出示ntes, 学生自读， 说一说 What d yu knw frm the ntes?
2）Answer Mike’s questins
Ss ask and answer

Step3: Ticking time
要求学生了解聚会的相关知识和礼仪
要求学生掌握be ging t结构的疑问句及其回答
要求学生了解字母组合w在单词中的读音
Step4：Hmewrk
完成课课练习题:
复习第五单元
教师可以事先给出课文框架，在此基础上让学生进行复述，既降低了难度，又起到了复习作用。
教师可以引导学生结合句型进行总结。
教师要求学生用完整的句型回答问题， 达到贾策学生对一般将来时的特殊疑问句的掌握情况。
Have a dictatin: ballns, drinks, fruit, snacks, tys, Children’s Day, clwn, appear, begin, put n, end.
D the writing part
Tm and his friends are ging t have a party n Children’s Day. They are talking abut their plans. Tm _____________. Jhn likes music. He ____________. Frank__________. He_____________. Linda ___________. Rse ___________. Andrea has many tys. She _______.
课
后
反
思
得：
本单元围绕“举办聚会“这一话题，把有关一般将来时的日常交际用语词汇和语言结构有机结合起来。重点学习句型“What are yu ging t …?”“I am ging t …”“Are yu ging t …?”“Yes, I am./we are.”“N, I am nt/we are nt.”等将来时的表达方式。
失：
学生在运用 be ging t表达时，经常忘记把be ging t
视为一个整体，尤其是在一般疑问句和特殊疑问句中，be经常被遗忘掉。
纠：
本单元重点是对句型的表达。在整节课时中，以学生为主体，让他们积极地参与到课堂活动中，围绕整个教学的中心和任务展开。最后让学生尝试自行用所学句型表演对话，达到巩固的目的。同时也激发了孩子们的学习兴趣，活跃了课堂氛围。