美术七年级下册第2课 亲切的使者教案设计
展开亲切的使者
课 题 | 亲切的使者 | 课型 | 欣赏 评述 | |||||||
教 学 目 标 | 1． 知识与技能： 了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2．过程与方法： 结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。 3．情感、态度和价值观： 通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。 | 重点 | 吉祥物设计应具有的基本要素。 | |||||||
难点 | 吉祥物设计创作中如何 体现活动的主题特征。 | |||||||||
教 法 | 问答法、合作探究法 | 教具 | 多媒体课件 | |||||||
学情分析
| 依据七年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性，对事物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习，学生基本掌握了吉祥物的设计方法，课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。 | |||||||||
教学过程 | 教 学 内 容 | 师 生 互 动 | 设计 意图 | 预计时间 | ||||||
图片导入
定向示标
自学指导
自学督查
导学释疑 活动一
导学释疑 活动二
合作探究
自主小结
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（展示课件） 师：同学们，我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很多可爱的、萌萌的形象，那这些可爱的形象是什么呢？大家说的很对，他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单元的第2课《亲切的使者》。
一、出示学习目标： 1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。 3、培养协作、互助精神，让自己拥有热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
二、自学教材P22、23页，思考下列问题： 1、 吉祥物到底是什么呢？ 2、 吉祥物有什么样的意义？
教师巡视指导，检查学生的自学情况
总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
三、知识竞赛
师：通过同学们对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。 （出示游戏规则，学生明白后开始游戏） 游戏规则：
问题： 1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？A A、自强不息和顽强昂拼搏的精神 B、更快、更高、更强的精神 2、说说下面这个吉祥物是谁？A A、河南省第26届牡丹花会吉祥物 3、这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”，你知道它们是以什么为原型设计的么？C A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 －－“乌伊乌拉” C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具 4、说说下面这个吉祥物是谁？A A、黑龙江省第十届运动会——“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会——“慧慧” C、1984年洛杉矶奥运会——“山姆” 5、观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？ C、文洛克 6、1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？ B、蓝色
总结：我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时，是不是也要为其他三组的积极参与鼓掌呢？在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他们都是光荣的。我们同学要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样你才能是真正的胜利者。
四、总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤
1．师生一起总结设计规律 师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！ 吉祥物设计的基本特征： 寓意性 拟人化 地域性 主图活动的特征 独创性
2． 以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤 （老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结） 吉祥物设计的步骤方法： 确定主题 选定原形 对原型进行拟人化的夸张变形 设计色彩
五、欣赏“学生作品”，设计制作吉祥物 师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品，请同学们欣赏一下，看看他们设计的好不好，都符合吉祥物设计的基本特征么？ 师：看完了其他同学的作品，大家都跃跃欲试了。下面老师给大家时间，自己来动手设计吉祥物。
主题： 结合我们盘锦市第一完全中学的特点，为我们的校运动会设计一个吉祥物。
师：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，别忘了给你的吉祥物起个好听的名字。
六、展示学生作品，进行自评、互评 师：老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品。
（请几位同学展示并说说自己的设计构思）
师生总结。
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师用设问引出新课
师出示学习目标，学生认真默读
师出示自学题目
学生进行自学 师进行检验自学效果
将学生分为四组，每组一名代表参赛。 课件一次展示题目与相关图片
学生回答问题，教师启发指导
学生观看课件
教师板书
教师板书
欣赏作品
学生创作 教师进行指导
教师补充 并评价 | 激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习设计类美术课程的畏难情绪。 使学生明确本节要学习的知识点
让学生自己动脑自学，找出老师出示的问题的答案，了解吉祥物的含义，同时也简单认识吉祥物与主题的关系。培养学生自主学习的能力。
设计游戏环节旨在调动学生们的积极性，这是一个学生们愿意主动参与的活动。在玩中提高学生的艺术修养、开阔眼界，让学生们进一步认识吉祥物的主要特征。
利用第一题和第二题，形象化的巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。 利用第三题和第四题，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。 利用第五题和第六题，了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。
将游戏中的知识归纳出来，使其明确化，方便接下来欣赏同龄人的作品，也为后来自己动手设计打好基础。
在了解“福娃”的设计过程中，不知不觉就加深了吉祥物设计步骤的印象。
欣赏同龄人的作品，能一定程度上降低学生的心理门槛，让学生增强自信。在欣赏中，巩固了前面所学知识，为设计自己的吉祥物作准备。设计完成后，教师从中选择号的学生作品，为展示阶段做准备。
展示的学生在讲述自己作品的同时，培养了自己的语言表达能力；互评时其他同学更容易找到自己的不足和长处，大家可以一起感受创作的乐趣。
巩固本节知识点，培养学生总结能力 | 1’
1’
3’
6
1’
4’
1
20
2
1 | ||||||
板 书 设 计 |
亲切的使者
一、 吉祥物的基本特征 二、吉祥物的设计步骤 1、寓意性 1、确定主题 2、拟人化 2、选择原型 3、地域性 3、形象：夸张、活泼 4、主题活动的特征 4、色彩：对比、强烈 5、独创性
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教 学 回 顾 |
年 月 日
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