年终活动
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    人教版8下物理 10.3物体的浮沉条件及应用 教案

    人教版8下物理 10.3物体的浮沉条件及应用 教案第1页
    还剩2页未读, 继续阅读
    下载需要5学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    物理10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计

    展开

    这是一份物理10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计,共3页。教案主要包含了引入新课,互动探究,知识迁移,总结提升等内容,欢迎下载使用。
    第十章 浮力物体的浮沉条件及应用教材分析本课是在学生认识了浮力的基础知识之后,指导学生学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。课文内容分两部分,第一部分探究分析物体的浮沉条件,第二部分了解浮力的应用。本教学设计根据学生的实际情况,考虑到这节内容与实际应用结合比较紧密,按两课时设计,这是第一课时。学生分析任何学习都是在已有的知识、经验的基础上,通过主体客体不断的相互作用,学生个体主动地探索、主动地构建新知识。本节课学生已经掌握基础知识较扎实,已经学习了系统的力学基础知识,刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理。有强烈的好奇心和求知欲望,知识面广,学习习惯较好,自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点,随着实验的总结、拓展,真正发挥了学生的正常思维潜能,激发了学生对自然科学的探究,搜集整理浮力在生产、生活中的应用,培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。设计理念本节课的设计是以科学课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异,在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作,激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和知识的探究,真正做到发现学生正常思维的潜能,体现学生的主体地位。教学目标1、知识与技能1)知道物体的浮沉条件;2)知道浮力的应用。2、过程与方法1)通过观察、分析,了解轮船是怎样浮在水面上的;2)通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。3、情感态度与价值观1)初步认识科学技术对社会发展的影响;2)初步建立应用科学知识的意识。教学重难重点:本节打破陈旧的课堂知识结构,挖掘课程新理念,搜寻新课程的探究点进行教学,使学生掌握一种方法比学会几个知识点更重要。难点:探究物体的浮沉条件。教学流程本设计分为三个环节:创设情境,提出问题――→探究物体的浮沉条件――→应用物体的浮沉条件。第一部分以提问、设疑导入,让学生通过分组实验并讨论、汇报结果,指导学生认识:为什么有的物体要上浮,有的物体要下沉,有的物体要悬浮,总结出物体的浮沉条件。在学生讨论过程中教师积极参与指导,让学生亲自体验物理相关知识整合的。在第二部分引导学生分析轮船密度计潜水艇气球和飞艇是如何利用浮力的,对轮船是如何利用浮力的通过学生分组实验,让学生更加深刻地理解:密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积,增大浮力,漂浮于水面的道理。利用多媒体影片进一步拓展浮力的应用。课前准备教师课前准备课件及实验仪器,学生课前预习。 教学过程设计一、引入新课问题引入:浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用,但是有的物体上浮,有的却要下沉。这是为什么?这就是我们本节课要学习的物体的浮沉条件及其应用。(屏幕显示本节课的学习课题)二、互动探究1、漂浮、悬浮和下沉演示多媒体:上浮过程演示,上浮。边演示边讲解:浸没在水中的木块在水中会上升,最终停在水面上;再演示一次,木块从液体中向上运动称作为上浮,最终停留在液面上叫漂浮。再看铁块,没入水中以后,放手,铁块向下运动,这个过程我们称作为下沉,最终停在液面下,我们称作为沉底。再演示一次,铁块在水中向下运动叫做什么?学生回答叫下沉。最终状态称作为什么?学生回答沉底。那么鸡蛋呢,松开手后停在盐水中,我们把这个状态称作为悬浮。观察:各组之间鸡蛋停留(悬浮)在盐水中的位置。猜想:鸡蛋是否停留在液体里其它深度的地方?展示:悬浮。物体全部浸没在液体中,并可停留在液体里任何深度的地方。媒体展示图片:漂浮:物体停留在液面上,有部分体积露出液面。2、探究:物体的浮沉条件1)提出问题:下面我们再来看看这样的现象,我这里有一个空心的金属盒,放入水中之后,会怎么样?学生回答漂浮;现在我再拿出一个金属砝码,放入水中,什么状态?学生回答下沉。再取一个较大的木块,放入水中,大家看是什么状态?学生回答漂浮2)进行猜想:大家猜想一下,物体在什么条件下才能漂浮呢?什么时候物体又会沉底呢? 分别依次请学生陈述猜想的理由,板书学生的猜想,便于同学们进行交流。3)设计并进行实验:然后按照他们的猜想,把全班同学分成几个组,然后分组进行一种实验,讨论交流,得出结论。大屏幕展示:实验探究:希望学生分组思考、讨论,写出实验方案格式:实验目的:   实验器材:实验步骤:实验数据:实验结论:  提供的器材:木块,橡皮泥,蜡块,酒精,水,水银(暂不提供),铁块,鸡蛋,盐水,溢水杯(含小桶),弹簧测力计,烧杯。希望同学们分组思考、讨论,写出你的实验方案。既然有四个可能,我们采用分工合作的方法,现在的很多科研成果,也是采用分工合作的方法得出来的成果。这样,我们刚好是四个组,我们每个组可以做一个,那么我们看,第一组的实验由哪个组来进行?学生举手,老师选出一个小组来完成。下面我们按照这个格式来分组讨论,这个实验你将怎么做,需要哪些器材,实验的步骤你是怎样的?这里有你需要的器材,你自己挑,挑好了我就给你。现在大家开始讨论。通过课堂学生的实验、请每组一个学生代表说明他们小组的实验步骤和实验现象。然后分别进行说明,交流过程由教师与全班学生共同进行。如果有学生提出物体的密度会影响物体的浮沉,例如:密度大的物体下沉,密度小的物体漂浮。让学生设计出实验方案,然后把结果告诉他们(这种说实验的方法应用于课堂,有利于学生在以后的应试中正确解答探究性试题)。注意引导学生理解,物质的密度大的不一定就下沉,密度小的也不一定就上浮。适时引导学生理解,物体的密度与液体的密度关系。最后,通过小实验,将漂浮在水面上的木块中的水倒掉一部分,然后会发现木块沉底,进而证明物体和液体的密度关系也不是完整的浮沉条件。3、浮力的应用(由于各个班级学生的基础不一,应根据上面探究情况来安排进度)1)轮船用教材中牙膏皮实验说明轮船的工作原理。学生动手操作,然后得出轮船是用大于水的材料制成,采用空心的办法,增大可以利用的浮力,漂浮在水面上。让学生阅读教材,找出有关轮船的知识点和概念。把它有选择的写在黑板上。2)潜水艇用演示实验模拟潜水艇在水中的升降,播放视频:浮船坞3)气囊与飞艇阅读教材理解它的工作原理,播放视频应用。4)密度计(放在节后的总结提升里一笔带过)三、知识迁移轮船从海里到河里,船体是上升一些还是下降一些?四、总结提升让学生简单总结本节课的收获,然后用视频的形式结束本节课。    

    相关教案

    人教版八年级下册10.3 物体的浮沉条件及其应用教案:

    这是一份人教版八年级下册10.3 物体的浮沉条件及其应用教案,共11页。教案主要包含了课堂引入,播放视频,提出问题,师生共同进行,演示实验,想想做做等内容,欢迎下载使用。

    初中人教版10.1 浮力教案及反思:

    这是一份初中人教版10.1 浮力教案及反思,共5页。

    人教版八年级下册10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计:

    这是一份人教版八年级下册10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重,教学过程,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map