北师六上第五单元《数据分析》第3课时身高的情况

课题	身高的情况	课型	新授课
教材分析	中年级学段，学生已经学习了怎样读条形统计图，但是不会制作条形统计图
学情分析	学生已经认识了各种形式的统计图，对整理数据有一定的欲望,本课在学生能读懂条形统计图的基础上需要学会制作条形统计图并能通过分析统计图做出预测。
教学策略	1.结合具体情境，从生活实际出发，激发学生整理数据的欲望 2.通过学习，让学生能通过整理数据作出预判。
教学内容	北师大版六年级上册教科书第61页
教学目标	1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。 2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。 3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
教学重点	会制作条形统计图
教学难点	能根据统计表或统计图作出分析描述
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境，复习导入。	1.谈话导入师: 你知道你的身高现在是多少吗？来报一下你的身高生：158 160 163 买衣服或做衣服需要根据身高的因素来确定衣服的大小。一般选用人体的高度(身高)、围度(胸围或腰围)再加体型类别来表示服装规格。
二、探究体验，经历过程	1.课件出示淘气班的身高情况师：这是淘气班学生的身高情况。整理上表中的数据，并与同伴交流。生：把这些数据排序，可以得到最高与最低的身高。生：我想把身高分段整理，可以怎样分段呢？ 2.服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型号，完成下表。注意，不能重复，不能有遗漏。生1用画正字的方法记录生2用点线对数据进行排序生3在原始数据上做不同的标记 3根据淘气所在班身高统计表完成下面的统计图师：怎样完成这张统计表呢生：首先观察这个图。横轴表示刚才分好的身高段。纵轴表示人数，一代表一个人呢？如果一个格代表一个人，有一个身高段有八个人，表格表示不出来，所以一个格代表两个人。一次表示出来。 4结合上面的统计图，回答下面问题。（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ 145~149身高段的人数最多， 140以下身高段的人数最少。（2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。淘气的身高是154 cm，位于150～154身高段。（3）你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？
三、达标检测	师：学了这节课的内容，掌握的怎么样呢？我来考考你，做一组习题来检测一下吧！出示题目： 1下面记录的是某班学生在一次体育课上踢毽子的成绩。（单位：个）（1）对上面的数据进行分段整理，然后完成下表（2）画出统计表对应的统计图。 2.下面是淘气所在学校六⑵班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情况有什么不同？与同学进行交流。(单位：cm) 生：140 cm~144 cm段男生所占的比例较大，女生所占的比例较小；男生超过160 cm的人有一部分，女生没有。
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	身高的情况搜集数据整理数据，调协统计表绘制统计图分析描述，判断预测
六、教学反思	1.兴趣是探究的起点。课堂引趣要“精”，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。本课的教学设计力求体现数学间题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作思维发散能力。 2.数学与信息技术的整合教学，不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学生条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作的形式，通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础載体。