部编小学六年级下册语文易考基础知识（无答案）练习题

这是一份部编小学六年级下册语文易考基础知识（无答案）练习题，共8页。试卷主要包含了名句填空，根据课文内容填空，根据语境填写内容，日积月累，积累与运用，句子练习等内容，欢迎下载使用。
一、名句填空。
1．日暮汉宫传蜡烛．（韩翃《寒食》）
2．何当金络脑，。（李贺《马诗》）
3.，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
4．一儿曰：“日初出沧沧凉凉，，此不为近者热而远者凉乎？”（《两小儿辩日》
5.，一字值千金。（《增广贤文》）
6．行道迟迟．。我心伤悲，！（《诗经·采薇》）
7．昔我往矣，今我来思， 。（《诗经·采薇》）
8．这个难题困扰了我很久，经过老师的讲解，我豁然开朗，真是“”。
9．只有经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假，正如古人所说：
10．诗人杜甫的《春夜喜雨》中，“ ， ”两句写出了春雨悄无声息、细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候，如唐代诗人韦应物的《滁州西涧》：“ ， 。”
二、根据课文内容填空。
1．“过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ，被初阳蒸融了。”本句选自著名作家 的散文《匆匆》，你试着再写一句：过去的日子如 , 文章紧扣《匆匆》写了，表达了作者 。课文运用了的修辞手法，开头结尾都用了 首尾呼应，突出时间来去匆匆的 与 的强烈情感。
2．《两小儿辩日》选自。孔子名 ，字 ，鲁国人。思想家、政治家、教育家。他的一生言行编于 一书。故事体现了两小儿和孔子的态度。
3．《学弈》选自 。孟子名 ，字，战国时邹国人。思想家、教育家。课文告诉我们 。
4．《藏戏》开头运用了，它的作用是。文章还用了的结构形式。
5．《十六年前的回忆》作者是的女儿，李大钊死于 。文章最大的写法是 文中分为 、 、 、四部分。
6．《真理诞生于一百个问号之后》中“？”的含义是 ；“！”的含义是。“见微知著”的含义是。
三、根据语境填写内容。
1．《长歌行》里的“，”告诉我们要珍惜时间；遇到困难，我们可以用《竹石》中的“ ， ”来自勉；当老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”时，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？ ！ ”来劝慰他。
2.“ ， ，通则久”说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革；“， ”千诉我们要正确对待别人的意见和批评；“，”告诉我们，第一印象固然重要，但是要想真正了解一个人的品性，还得多与他相处。
3．在传统佳节来临之际，诗人触景感怀，写下不少吟咏之词。写寒食节的：“春城无处不飞花，。”描写七夕节的：“ ，脉脉不得语。”描写节的：“今夜月明人尽望， 。”
4．《两小儿辩日》中，一个小孩从视觉角度阐明观点：“一儿曰：‘ ， 。’”因为他观察到的现象是：“一儿曰：‘ ， ，此不为远者小而近者大乎？’”
四、日积月累。
1．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固一死， ， 。”
2．光阴如流水，一去不再回，因此我们要珍惜青春年华。这让我想起了《长歌行》中的一句诗： , !
3.“ ， ，通则久”这句话说明变通和图存是从古至今的中国智慧。
4．阅读要熟读精思，认真思索，真可谓“，一字值千金”。
5．过去的日子如，被微风，如，被初阳 了。
6．古诗词是有生命力的，韩愈“ ，草色遥看近却无”中的早春是清新、湿润的；而叶绍翁“ ，一枝红杏出墙来”中的春是热烈的。古诗词是有志向的，“粉骨碎身浑不怕， ”表达了于谦不愿同流合污，坚决与恶势力抗争到底的决心；清朝诗人郑燮则用“，”来表明自己刚正不阿的骨气
五．名句积累。
（1）书到用时方恨少， 。
(2) ，日久见人心。
（3）祖宗疆土，当以死守， 。
（4）在习作中适当引用名言，能够更好地表达自己的思想。当我们勉励别人，要不断加强品德修炼的时候，适合引用的名言是：
六．古诗文诵读。
（1）昔我往矣，。 ，雨雪霏霏。
（2）“粉骨碎身浑不怕， 。”这首《石灰吟》表达了诗人
的高尚品质。
（3）“举头望明月，低头思故乡。”古往今来，诗人们喜爱用皎皎明月寄托思念之情。请你写出这样的诗句： ， 。
(4)“？门前流水尚能西！”这首《浣溪沙》的作者是著名“豪放派”词人 纵然光阴易逝，诗人对生活的热情和信心依然激励着我们。
词句积累与运用
，不必法古： ，不必循旧。《淮南子》
2. ，老大徒伤悲！《长歌行》
3．良药苦口利于病， 。
4. ，烈火焚烧若等闲。【明】于谦《石灰吟》
5. ，一字值千金。
6．“燕子去了，有再来的时候；；桃花谢了，有再开的时候。但是， ，你告诉我，？”本段话出自著名作家 的《 》。第一句话运用了的修辞手法，第二句话表达了
7．《北京的春节》是 写的一篇 。课文是按 顺序写的。
8．《两小儿辩日》选自《 》。文中有两种截然不同的观点：一个小孩认为
；另一个小孩认为。这个故事告诉我们的道理。
9．《迢迢牵牛星》是 时期的五言诗，本诗借 的传说，抒发了
10．《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的 ，文章的 线索非常明晰。
八、积累与运用。
1．时间，在两小儿眼中是真实可感的，“日初出沧沧凉凉，”；在朱自清笔下是转瞬即逝的，“像，我的日子滴在时间的流里， ， 。”
2．托物言志是通过对物品的描写和叙述表达自己的志向和意愿。《石灰吟》中表达诗人志向的诗句是：“， 。”《竹石》中表达诗人志向的诗句是：“， 。”像这样托物言志的诗句我还知道有“， 。”
3．阅读，就是和高尚的人谈话。读《增广贤文》，我明白了“良药苦口利于病， ”和“ ，莫把无时当有时”的道理；从《周易》“穷则变， ”的思想中，我懂得了“穷则思变”的道理。
九、句子练习。
1．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照画线部分写一写“安静”）

爸爸对我说：“我担心到了那边你会忘记了中文。”（改为转述句）

3．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
4.张老师对我们要求十分严肃。（修改病句）

十、积累与运用。
1．老师经常用《增广贤文》中的名言“读书须用意， ”教育我们要好好读书。
2．古人常常借用诗句表达自己的人生追求，汉代史学家司马迁说过，“人固有一死，或重于泰山， ”；明代的于谦用“，要留清白在人间”表现自己的坚贞不屈。
3．从《周易》“穷则变，，”的思想中，我懂得了“穷则思变”的道理。
4．《长歌行》中以“ ， ”劝诫人们惜时奋进。而乐观旷达的苏轼却说：“谁道人生无再少？ ！ 。”
十一、词句段运用。
1．“有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。”句中加点词语所表达的意思都是“全部”，体现了表达的丰富和多样，请用这样的句式表达“花开了”这个意思。
2．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。（运用夸张手法，仿写“盼望”的句子）
3．读一读，体会引用的好处，并仿写。
例：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
仿写：引用一句名言，写一写读书的好处。

十二、根据课文内容填空。
1．树欲静而风不止 。
2．读书须用意, 。
3．春归何处？寂寞无行路。 ， 。（长清区）
4．“使弈秋诲二人弈，其一人 , ；一人虽听之， ，思援弓缴而射之。”可以用这个词语概括后一个人的学习。（平阴县）
5．太阳他有脚啊， 地挪移了，我也 跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从过去；吃饭的时候，日子从过去；默默时，便从过去。
十三．根据所学知识填空。
（1）“鼎盛”的“鼎”用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法，应先查部首 。这个字共画，第九笔是，“鼎”的解释有：①古代烹煮用的器物；②大；③（方）锅；④正当，正在。“鼎盛”的“鼎”应取第 种解释。
（2）古诗词是我国文学殿堂的瑰宝，早已融入我们的生活中。古诗中有不少描写中国传统节日的诗，如写寒食节的“，寒食东风御柳斜”；描写七夕节的“终日不成章，”；描写 节的“今夜月明人尽望， ”。诗人还会借助景物表达自己的志向，郑燮借竹子“，任尔东西南北风”的特点表现不屈不挠的性格；于谦通过对石灰的赞颂表明自己坚守高洁情操的决心：“ ，要留清白在人间。”遇到老人哀叹岁月催人老时，可以借用《浣溪沙》中的 ？ ！ ”来劝慰他。
（3）“花有重开日，人无再少年。”面对时光的流逝，朱自清发出这样的疑问：“聪明的，你告诉我，？”文学家司马迁诠释生命的价值：“人固有一死，或重于泰山， 。”我们要抓住这有限的时间，趁父母健在的时候，及时行孝道，而不要等到父母去世的那一天。正如古人所说：树欲静而风不止， 。
十五．按要求改写句子。
（1）那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（缩句）
爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，收拾房间。（改为双重否定句）
（3）妈妈对我说：“今天我上班，你们先吃饭，不要等我。”（改为转述句）
（4）为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（修改病句）
（5）心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界；心灵是 ， 。