初中信息技术桂科版七年级下册主题一 制作电子小报任务二 报头的制作教学设计

这是一份初中信息技术桂科版七年级下册主题一 制作电子小报任务二 报头的制作教学设计，共3页。教案主要包含了对象分析，教材分析，策略与方法等内容，欢迎下载使用。
学生有较熟练的计算机操作能力，他们对小组活动的形式比较熟悉，也能积极的参与其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。在学习的过程中，学生的依赖性强，遇到问题时通常会急于向老师问询答案，思考问题分析问题的能力较弱。在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，知识迁移的能力较弱。针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。
在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了wrd的基本操作技能：艺术字、文本框的制作、图形的插入。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
【教材分析】
本节课是桂科版教材的主题一任务二的内容，在这个主题中，学生要掌握文字处理软件的一些常用功能，利用文字处理软件制作电子板报。这个主题将制作电子小报分成了三个任务，任务一是小报整体设计，任务二是报头的制作，任务三是文章的排版。在本节课以前，掌握了文字处理软件的一些基本技巧，包括文本框、艺术字、自选图形、剪贴画的制作方法，学生已经制定了初步的计划，策划好了小报的布局，这节课主要让学生学会设计报头，并制作报头。
【策略与方法】
本节课采用“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、小组协作、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到小报报头的要素以及小报报头的制作技巧，并逐步理解小报报头制作的方法。
教学目标：
1．知识与技能：了解电子板报报头的基本组成要素。巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。
2．过程与方法：逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。
3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。
重点难点
1．教学重点：
将艺术字、图形、图片组合起来的方法。
2．教学难点：
培养学生在实践中进行反思与总结，并能制作出精美的报头
教学流程
教师活动
学生活动设计
设计意图
激趣导入
（看）展示电子报刊报头示例。
提问：说说从报头中你了解了哪些内容？
教师提问：请大家总结出电子小报刊头部分包括哪几部分要素？
教师小结：（1）标题；（2）编者；（3）主办单位；（4）日期；（5）刊号；
学生观察、谈论，了解报刊报头的作用。
学生观察、讨论。
设计意图：通过展示报头的实例，让学生了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，激发学习兴趣。
设计意图：让学生回忆电子小报刊头部分包括几要素。
美化报头
分析示例中的报头，引导学生回忆在文档中插入图片、自选图形、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。
自主活动：美化报头
教师给出一个报头实例，让学生尝试美化报头。
展示学生做品，师生共同点评。
学生复习在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。
学生利用“图片”和“图形”来对报头进行美化，以小组为单位进行协作学习，自主探索。
设计意图：让学生回忆知识点，为制作报头做准备。
设计意图：在实践中，学生应用图形图像美化报头，让学生了解美化报头的方法。
探究组合对象的方法
教师提问：大家在美化报头的时候，移动对象的时候是不是容易打乱对象的排列顺序呢？大家是如何解决的？

教师讲解组合各对象的作用。
探究学习：
请学生研究组合各对象的方法。
教师小结演示：
演示组合的方法：单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮—拖动鼠标选定所有对象—右击鼠标—选择组合。
学生讨论。
1．阅读课件的操作说明；

2．重点探究如何选定报头中的所有对象，并组合对象。
设计意图：让学生讨论解决方法，同时引起学生的学习兴趣。
设计意图：学生通过探究学习，学会组合对象。
设计意图：通过总结，让层次的学生都学会组合的方法。
综合实践
根据小报计划书，给本小组小报设计一个报头。
学生动手设计报头。