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初中信息技术人教版八年级下册第2章 Flash动画初步活动1 认识Flash动画二 制作简单的动画教案
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这是一份初中信息技术人教版八年级下册第2章 Flash动画初步活动1 认识Flash动画二 制作简单的动画教案，共4页。
绝大部分学生都没有flash制作经验，学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解Flash软件界面；
（2）初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针），了解图层技术；
（3）学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；
（4）体会Flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。
2、过程与方法
通过类比Wrd软件，初步认识Flash软件的窗口组成和使用方法；通过将“时间轴”类比为“电影胶片”来理解相关概念；通过制作简单实例“移动的小球”等动画，体会Flash动画制作的一般步骤。
3、情感态度与价值观
排除学生的畏难情绪，激发学生学习动画制作的兴趣；培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。
教学重难点：
重点：
1、体验Flash动画制作的一般步骤
2、了解Flash动画制作的基本方法
3、学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用
难点：
初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）
创建图形元件
教学方法：
任务驱动、分层教学、操作演示、形象类比。
教学过程：
1、创设情境、课堂导入
师生欣赏Flash软件创作的动画作品。
嫦娥绕月：这是一个用Flash软件制作的“嫦娥绕月”过程的模拟动画。在物理课和化学课上，我们时常也会看到形象而生动的实验过程的flash模拟动画。
特点：Flash动画作品的画面品质高、缩放还不影响质量，而且能实现人机交互，正是因为这些特点，使得Flash在网络、电视广告、动画片、游戏等领域非常流行。
师：同学们，想不想和老师一起来使用Flash软件“创作动画”？首先，我们简单了解一下Flash这个软件。
讲授新课
环节一：界面介绍
师生探讨：将制作一个动画类比导演一出戏。
窗口的组成及功能：
标题栏：主要用来显示当前动画的文件名。
菜单栏：集成Flash动画制作软件所用的功能命令。
工具箱：绘制和编辑所需要的图形图画。
舞台：编辑动画内容的区域。舞台外部的灰色区域称为工作区，播放时不会显示。
属性面板：主要设置对象的属性。
库面板：存放可以重复使用的元件。
理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧、播放指针）
师生探讨： 首先启发引导学生，动画创作的过程类似“导演拍戏”，不同的是我们创作动画是在“时间轴”和“舞台”上。“时间轴”就类似“电影胶片”，有序地存放一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，然后高速放映，从而获得形象活动的画面。
（1）、时间轴的组成：
图层、时间轴标尺、帧、状态栏和播放指针。
（2）、简单理解“帧”：
“帧”装载着动画播放的一个时刻画面，类似“电影胶片”的一个时刻画面，一个动画就是由一个个“帧”组成，时间轴标尺显示了帧序，状态栏指示当前帧。
“帧”分为“关键帧”和“过渡帧”。它们共同点都是装载着动画播放的一个时刻画面；不同点是：“关键帧”可对所存的画面进行编辑修改，有内容显示“实心圆点”，无内容显示“空心圆点”；而“过渡帧”是前一个关键帧内容的延续，有内容显示“灰色方格”，无内容显示“白色方格”。
（3）、简单理解“播放指针”的作用：
显示动画播放进程；指示动画当前帧。
师：具备了创作动画的相关知识，你就应该是个好导演了，下面就请各同学们使用Flash软件创作动画。
环节二：制作动画（类比拍戏）
师展示小球动画效果。
（设计意图：学生在后续的学习中可以将学习各步骤和最后的动画效果相应，引发学生的思维。）
搭建舞台（设置背景）
师：首先布置一下这部戏的舞台，也就是动画中的背景，让演员在一个优美的环境中来表演。
教师演示、讲解下列操作
新建文档——“属性”面板/大小——尺寸：450x150，背景：黄色
师：背景颜色可以选择自己喜欢的。这里的px是什么？
找好演员（创建元件）
师：搭建好舞台了下一步就要找演员了。Flash中的演员是各种“元件”，下面让我们建一个“小球”图形元件。
“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆
师：正圆怎么画了？
生：按住shift键
【师故意操作错误，提示撤销操作】
舞台表演（小球移动）
师：演员准备好了，要上舞台演出了。
单击“场景1”——选择第一帧
【引导学生观察帧的选定状态：明确只有在帧的选定状态下才能进行帧的操作。引导学生观察空白关键帧的标记：明确只有在关键帧上才能进行动画过程的开始和结束设计。】
师：我们的演员在哪里呢？引导学生知道做好的元件在库里。
使用选择工具将小球元件拖入舞台左侧——使用“任意变形”工具调整小球大小
【引导学生观察有内容的关键帧和空白关键帧标记的不同】
第30帧加入关键帧——移动小球到舞台右侧
师：动画控制的开始帧和结束帧都做好了，怎样让小球动起来呢？
创设补间动画——测试影片
引导学生观察动画过渡帧的底纹颜色和箭头线和动画段前后的关健帧。
归纳对象运动制作的三步骤：起始关键帧处理、结束关键帧处理、创建补间处理。
演员化妆（元件修改）
师：剧情需要，演员需要化妆，怎么做呢？
双击元件——在小球上添加新的圆——添加文本——返回场景1
后续表演（小球返回）[学生自学]
师：怎样让小球能向右移动撞到墙壁后返回呢？实际上小球是滚动的，球体上的数字也应该是随着滚动而滚动的，要怎么做才能达到这样的效果呢？请同学什么相互讨论找出制作方法。
导出影片（导出flash）
“文件”——导出——导出影片
绝大部分学生都没有flash制作经验，学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解Flash软件界面；
（2）初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针），了解图层技术；
（3）学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；
（4）体会Flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。
2、过程与方法
通过类比Wrd软件，初步认识Flash软件的窗口组成和使用方法；通过将“时间轴”类比为“电影胶片”来理解相关概念；通过制作简单实例“移动的小球”等动画，体会Flash动画制作的一般步骤。
3、情感态度与价值观
排除学生的畏难情绪，激发学生学习动画制作的兴趣；培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。
教学重难点：
重点：
1、体验Flash动画制作的一般步骤
2、了解Flash动画制作的基本方法
3、学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用
难点：
初步理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）
创建图形元件
教学方法：
任务驱动、分层教学、操作演示、形象类比。
教学过程：
1、创设情境、课堂导入
师生欣赏Flash软件创作的动画作品。
嫦娥绕月：这是一个用Flash软件制作的“嫦娥绕月”过程的模拟动画。在物理课和化学课上，我们时常也会看到形象而生动的实验过程的flash模拟动画。
特点：Flash动画作品的画面品质高、缩放还不影响质量，而且能实现人机交互，正是因为这些特点，使得Flash在网络、电视广告、动画片、游戏等领域非常流行。
师：同学们，想不想和老师一起来使用Flash软件“创作动画”？首先，我们简单了解一下Flash这个软件。
讲授新课
环节一：界面介绍
师生探讨：将制作一个动画类比导演一出戏。
窗口的组成及功能：
标题栏：主要用来显示当前动画的文件名。
菜单栏：集成Flash动画制作软件所用的功能命令。
工具箱：绘制和编辑所需要的图形图画。
舞台：编辑动画内容的区域。舞台外部的灰色区域称为工作区，播放时不会显示。
属性面板：主要设置对象的属性。
库面板：存放可以重复使用的元件。
理解时间轴（帧、关键帧、过渡帧、播放指针）
师生探讨： 首先启发引导学生，动画创作的过程类似“导演拍戏”，不同的是我们创作动画是在“时间轴”和“舞台”上。“时间轴”就类似“电影胶片”，有序地存放一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，然后高速放映，从而获得形象活动的画面。
（1）、时间轴的组成：
图层、时间轴标尺、帧、状态栏和播放指针。
（2）、简单理解“帧”：
“帧”装载着动画播放的一个时刻画面，类似“电影胶片”的一个时刻画面，一个动画就是由一个个“帧”组成，时间轴标尺显示了帧序，状态栏指示当前帧。
“帧”分为“关键帧”和“过渡帧”。它们共同点都是装载着动画播放的一个时刻画面；不同点是：“关键帧”可对所存的画面进行编辑修改，有内容显示“实心圆点”，无内容显示“空心圆点”；而“过渡帧”是前一个关键帧内容的延续，有内容显示“灰色方格”，无内容显示“白色方格”。
（3）、简单理解“播放指针”的作用：
显示动画播放进程；指示动画当前帧。
师：具备了创作动画的相关知识，你就应该是个好导演了，下面就请各同学们使用Flash软件创作动画。
环节二：制作动画（类比拍戏）
师展示小球动画效果。
（设计意图：学生在后续的学习中可以将学习各步骤和最后的动画效果相应，引发学生的思维。）
搭建舞台（设置背景）
师：首先布置一下这部戏的舞台，也就是动画中的背景，让演员在一个优美的环境中来表演。
教师演示、讲解下列操作
新建文档——“属性”面板/大小——尺寸：450x150，背景：黄色
师：背景颜色可以选择自己喜欢的。这里的px是什么？
找好演员（创建元件）
师：搭建好舞台了下一步就要找演员了。Flash中的演员是各种“元件”，下面让我们建一个“小球”图形元件。
“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆
师：正圆怎么画了？
生：按住shift键
【师故意操作错误，提示撤销操作】
舞台表演（小球移动）
师：演员准备好了，要上舞台演出了。
单击“场景1”——选择第一帧
【引导学生观察帧的选定状态：明确只有在帧的选定状态下才能进行帧的操作。引导学生观察空白关键帧的标记：明确只有在关键帧上才能进行动画过程的开始和结束设计。】
师：我们的演员在哪里呢？引导学生知道做好的元件在库里。
使用选择工具将小球元件拖入舞台左侧——使用“任意变形”工具调整小球大小
【引导学生观察有内容的关键帧和空白关键帧标记的不同】
第30帧加入关键帧——移动小球到舞台右侧
师：动画控制的开始帧和结束帧都做好了，怎样让小球动起来呢？
创设补间动画——测试影片
引导学生观察动画过渡帧的底纹颜色和箭头线和动画段前后的关健帧。
归纳对象运动制作的三步骤：起始关键帧处理、结束关键帧处理、创建补间处理。
演员化妆（元件修改）
师：剧情需要，演员需要化妆，怎么做呢？
双击元件——在小球上添加新的圆——添加文本——返回场景1
后续表演（小球返回）[学生自学]
师：怎样让小球能向右移动撞到墙壁后返回呢？实际上小球是滚动的，球体上的数字也应该是随着滚动而滚动的，要怎么做才能达到这样的效果呢？请同学什么相互讨论找出制作方法。
导出影片（导出flash）
“文件”——导出——导出影片
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