初中信息技术苏科版七年级全册第7章 音视频加工与制作第1节 音频获取与加工3 音频编辑教案

这是一份初中信息技术苏科版七年级全册第7章 音视频加工与制作第1节 音频获取与加工3 音频编辑教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，学习目标，教学重点与难点，教学环境分析，教学策略方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课是《初中（七年级）信息技术》第7章音视频获取与处理的第1节《音频获取与加工》中的“音频编辑”内容，属于第一节的第三课时。在前面课时中学生学会了音频的获取，并初步掌握用GldWave录音、保存、播放等操作。本节课将在之前的基础上要求学生掌握对音频片段的正确选择、剪裁、连接、混音等基本编辑方法，学会添加常见的特殊效果如回声、变声等，以增强声音的表现力，并能用所学方法自由创作个性声音作品。
二、学生分析
初一的学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。这部分内容对于他们来说是新奇的、有趣的、实用的，本节课选择的 “学做个性闹铃”这个主题，能够让学生自由创作个性作品，非常符合这个年龄段学生的兴趣爱好，能够调动他们的学习积极性。
三、学习目标
(一)知识与技能目标
1.能正确选择需要编辑的音频片段；
2.掌握音频片段的剪裁、删除、连接、混音等基本操作；
3.学会为声音添加一些特殊效果，如回声、音调改变等。
（二）过程与方法目标
1.通过分组探究练习和集体探究练习，初步掌握对音频片段的基本编辑方法；
2.通过个性闹铃创作，学会独立思考，能根据需要选择合适的声音素材进行声音作品的加工制作，掌握制作声音作品的一般思路和方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.逐步养成自主探究、合作学习的习惯和能力；
2.在声音作品制作中，感受到声音在信息表达上的特点与优势，体验到创作的乐趣；
3.产生进一步学习与创作的欲望，将所学的知识和技能应用于生活学习中，真正做到学以致用。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
音频片段的剪裁、删除、连接、混音等基本操作；
添加回声、改变音调等特殊效果。
（二）教学难点
根据需要选择合适的声音素材进行声音作品的加工创作。
五、教学环境分析
在微机教室上课，每人一台电脑和一个耳麦。教师利用极域教学管理软件进行教学。
六、教学策略方法
教师用一个贴近学生生活的主题贯穿新知识点的教学，采用任务驱动教学法，让学生自主探究、分组竞赛，参照学习指导自主完成课堂练习，在练习过程中不断学习掌握新知识点；教师适当提示与点拨，及时反馈点评学生练习；通过加星的方式鼓励组间竞争，调动学习积极性。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
意图及效果
创设情境激趣导入
【PPT展示】：“猜猜他是谁”
播放课前准备的班级某学生录音（改变了音调），请大家辨认是谁的声音。
问：为什么你们都听不出来是谁的声音？
【PPT展示讲解】：刚才的声音是改变了音调，所以大家不容易听出来是谁了。在日常应用中，我们经常需要对获取到的声音进行删除、剪裁、连接、混音以及添加特效等编辑，来增强声音信息的表现力。大家想不想为自己做一个个性闹铃？
引入新课——音频的编辑。今天我们就通过“学做个性闹铃”来学习常见的音频编辑方法。
听声音，辨认，产生学习兴趣。
学生回答：声音变了；编辑过了；……
听讲，明确学习目标。
课前先录制一段班级某学生的声音，内容为叫另外一个学生起床，然后将声音改变音调，请大家辨认，课堂气氛一下子被调到起来了，导入效果很好。
分组探究
学习新知
带领学生简单复习GOLDWAVE的使用，用GOLDWAVE打开三种闹铃声播放，请学生说说三种铃声的选材及其制作方法（ppt展示，请学生连线）。
下面我们就分组探究这三种铃声的制作方法。布置任务：第一组：剪裁一段音频做闹铃（或删除多余的音频），命名为“闹铃1”；第二组：连接两段音频做闹铃，命名为“闹铃2”；第三组：混音，将两段音频进行混合，命名为“闹铃3”。
介绍素材、学习指导及竞赛规则：以小组为单位竞赛，自主探究、组内互助，完成每组指定的任务，并推荐一位同学上台演示，每提交一个练习加一颗星，上台演示成功加两颗星。
每组选一位同学演示，其他组认真听讲。老师补充，强调对声音片段的选择、播放以及背景声音大小的调整。
要求各组完成其他组的练习。
老师巡视指导，并统计每组练习提交情况，反馈每组星数。
回顾GOLDWAVE的使用，分析铃声选材及其制作方法。
明确要求，根据学习指导，完成分组探究练习，组内互助，争取每个同学都能完成并提交练习。
每组推选一位成员上台演示。
完成其他组的练习并提交。
为了帮助学生复习GOLDWAVE的基本操作，所以用GOLDWAVE打开声音文件进行播放。
通过自主探究，学习新知；通过组内合作，组间竞赛的方式，激发了学生的积极性与合作竞争意识；通过上台演示给学生展示表达的机会，并代替老师传授了新知。充分体现了以学生为主体。
集体探究
添加特效
经过刚才的学习，老师也编辑了一段铃声（播放），但我我感觉这段声音有点平淡，作为闹铃效果可能不太理想。所以我又给这段声音添加了一些效果（播放），请大家辨别猜测，后者添加了哪些效果？
老师补充：添加了回声、改变音调、部分混音等效果。简单提示如何添加特殊音效，要求学生给原始声音添加特效（可参照学习指导），制作自己喜欢的效果，并探究回声、音调中各参数的含义，命名为“闹铃4”。
老师巡视指导
查看学生提交的练习，发现个别学生没有进行声音片段的选择，给全部声音加上特效并混音；还有个别学生是先全部混音再添加特效等。
反馈：播放这两段声音给大家听，首先肯定学生学会了相关操作，效果具有一定创意。同时说明，一般情况下，我们可以给不同的声音片段加上合适的音效，这样可以使声音更具表现力。
请一个学生按照老师的要求给大家演示，并回答老师的提问（各参数的含义）。
给大家2分钟时间完善练习，并提交。老师反馈提交情况和每组星数。
学生猜测：回声、讲话变快了、声音变调了、加了背景音乐……
听讲，明确添加的特殊效果，并根据老师的提示或参照学习指导完成练习。
欣赏同学作品，说一说作品的制作方法。
一个学生上台演示，其他同学观看，并思考老师提问。
通过对比，让学生分析添加的效果，并通过自主探究掌握特效的添加操作。
在展示学生练习时，即使学生没有按照老师的要求去完成，但仍然是先肯定学生的创意，同时加强指导，防止操作中的随意性。并通过学生演示和教师提问，加深对知识点的理解。
个性创作
播放几个个性闹铃，并及时总结闹铃的常见制作方法。
布置任务：要求学生根据所给素材，应用今天所学的知识为自己或同学制作一段个性闹铃，文件命名为自己的姓名。可录制简短声音，注意控制好时间。
巡视指导
查看每组提交情况
欣赏点评：每组选择一个优秀作品播放，请作者介绍作品，其他同学点评。
及时享用劳动成果：老师将一个学生制作好的铃声导入到手机，并播放。
统计每组星数，表扬优秀小组，鼓励其他组下次努力。
学生欣赏个性闹铃，并及时巩固小结。
明确任务，创作个性闹铃。（分层：前面练习没有完成的同学继续完成前面的基础练习）
欣赏评价他人作品。
及时体验劳动成果。
播放明星叫你起床的铃声，一是活跃课堂气氛，二是让学生总结常见的铃声制作方法。
通过个性闹铃创作，让学生巩固所学，发挥创意，学以致用。通过展示优秀作品，让学生学会欣赏，体验成功。通过将铃声导入到手机播放，让学生立刻体验到技术的实用性，及时体验劳动成果。
课堂小结
帮助学生一起总结今天所学的知识。通过今天的学习，大家都学会了声音的基本编辑方法，当我们需要在诗朗诵或一段对话中配上一段音乐，当我们需要在某个活动中表演一段歌曲串烧，我相信，对于其中的声音的剪辑编辑大家都不成问题。希望大家课后多加实践，了解GldWave的其他功能如：淡入淡出、降噪、多普勒等，真正做到学以致用。
总结今天学到的知识，了解声音的编辑的多方面应用，产生进一步学习和实践的欲望。
小结并拓展延伸，希望学生学以致用。