语文选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆授课课件ppt

这是一份语文选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆授课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了有感情地诵读全诗，怀念与痛悼，眷恋与感激，同情与控诉，讴歌与赞美，搭好灶火后，尝过熟饭后，放好酱碗后，补好破衣后，包扎伤手后等内容，欢迎下载使用。

　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。
　　大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。　　　　　　　　　　　　　 艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
2.品味诗人真挚的感情
3.培养联想和想象的能力
诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。
第三层：（9-11节）
第四层：（12-13节）
读第１－３节，思考：1.这三节主要写了什么内容？2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅
感情深情的怀念低沉的哀思
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！
游子吟　　　　　　孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖
在我吃光了大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家。啊，大堰河，你为什么要哭？
我做了生我的父母家里的新客了！
跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。
纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河
读第9－11节诗歌：　　　　　　大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运
没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　－－〔苏联〕别林斯基
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！　艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
作业：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。　　　　　　　2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土地》、《光的赞歌》等。