北师大版八年级下册一、压强教案设计

这是一份北师大版八年级下册一、压强教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《压强》教学设计【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。【教学目标】知识与技能：1、理解压力的作用效果与哪些因素有关；2、理解压强的概念；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法：通过观察生活中的压强现象，探究影响压强大小的因素，理解压强的概念；掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法【教学方法】探究法、讲授法、讨论法、实例分析法【教学过程】一、情景导入  为了激发学生的学习兴趣，以便更加积极的参与教学，设置了以上情景：“为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板的大人却不会呢？”使学生带着兴趣与疑问开始本节课的学习。二、新课教学（一）压力教师：通过实物投影仪给出教材图8-1，提出问题：压路机对路面，运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？学生回答：有教师提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．学生进行讨论，总结出：压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．（二）探究压力的作用效果与哪些因素有关教师：组织学生用手边的铅笔作教材图8-2的实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想压力的作用效果可能与压力及受力面积有关。    学生：完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．    教师：给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系．    学生：设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记．分组完成实验．交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”  （三）压强教师：在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念：作用在物体上的压力大小与受力面积的比值叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。公式：   p=   利用实物投影仪，投影出例题1，通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位．举出实例，让学生感知压强单位的大小．    学生：动手计算例题1，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程．体会出压强单位的大小．（四）减小或增大压强的方法    教师：提出问题 “减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的．学生：利用压强公式得出答案．     当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．三、达标测评1、压强是表示                        的物理量。2、一物体对水平桌面的压力是100N ，桌面的受力面积是2m2，则桌面受到的压强是         Pa，它的物理意义是____________________________________3、关压强，下列说法中正确的是  （         ）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位面积上的压力大,则压强一定大。4、两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是  （         ）A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。5、下面所述各事例中，为了减小压强的有               ,为了增大压强的有            ，A、铲土机的宽履带B、锋利的剪刀刃C、骆驼宽大的脚掌D、很细的钉尖E、钢轨铺在枕木上F、宽大的房基6、下列做法中，为了增大压强的是   （         ）A、载重汽车装有较多的轮子。B、把刀子的刀刃磨得薄些。C、把书包的背带做得宽些。 D、将铁轨铺在枕木上。四、板书设计          §8.1 压强一、压力：（F）⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力．⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．二、探究压力的作用效果与哪些因素有关压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．二、压强：（p）⒈压强是表示压力作用效果的物理量．⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强．⒊公式：p=⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”． 三、减小或增大压强的方法：⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强