初中物理人教版八年级下册11.1 功教学设计

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《功》教学设计教学重点与难点重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。功的一般计算机式W＝F.S难点：判断力对物体是否做功、功的计算教学目标1．知识与技能（1）知道功的含义。 （2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。 （3）知道功的单位。（4）能利用的功的公式进行简单的计算。 2．过程与方法 （1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。 　　  3．情感态度与价值观（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。 （2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。教具准备：多媒体课件  教学过程一、  新课引入   通过图片（功夫）展示，由生活中的功引出物理学的功1.通过人使用滑轮拉物体上升动画说明：1力可使物体运动状态发生改变2力对物体的移动做出了贡献。引导出功的定义二、课堂内容讲解：功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。2、通过展示生活中的实例进一步加深功的理解，①人推着小车向左运动②火箭在推力作用下升起3、观察课本想一想议一议分析前两副图与后两幅图的共同特点、物体是否做功?讨论归纳总结出做功的2个必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移动一段距离4、利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，（1）手将球推出去，离开人后继续滚动一段距离，问人对球做功？重力对球呢？（2）一人将桌子上的书拿起后在将书沿水平方向移动书本，整个过程人对书本做功？（3）运动员从地上举起杠铃，然后保持3秒不动，整个过程运动员对杠铃做功吗？（练习巩固，加深理解2个必要条件。） 由功的影响因数引出功的计算公式5、用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积计算公式：功=力×力的方向上移动的距离    符号表示： W = Fs                两个变形式： s=W/F    F=W/s符号的意义及单位：              W——功——焦耳（J）              F——力——牛顿（N）              s——距离——米（m）           1J = 1 N·m1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J 介绍焦耳的人生事迹    6.通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。    三.课堂小结：1、回顾本节课重难点内容2、布置课后作业和训练四、板书设计：（一）、功的概念 力和物体在力的方向上移动距离的乘积（二）、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离 （三）、功的计算及单位        W＝Fs       单位：1 J＝1 N·m   教学反思：