地理第五节 极地地区教案

这是一份地理第五节 极地地区教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学情分析，设计理念，教学方法，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第六章 第5节《南极地区》教学设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课的学习使学生掌握南极地区的位置范围、气候特征、资源等基础知识；理解利用经纬网在以南极地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图片的能力。 2、过程与方法：本课创设南极考察这一情景，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的教学模式。 3、情感态度与价值观：一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。  【教学重点】南极地区的位置、气候特征、资源状况     【教学难点】 用“极地为中心的经纬网图”辨别方向 【学情分析】学生已经学习了世界的多个区域，对区域有一定的认识，有一定读图识图的能力，但对地理要素之间的相互关系处于一种模糊的状态，需要进一步的学习，来理解区域要素间相互关联，共同塑造了某个区域的自然地理环境，明确分析区域自然地理环境特征的基本方法。【设计理念】本节课在教学设计上重以引导学生自主探究为主，辅以多媒体图文资料，让学生学会读看图，能从地图和资料中提取、加工信息和分析问题，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力，从而使学生掌握分析区域特征的方法、思路。运用多样化的提问和检测方式来吸引学生的注意力，从而提高课堂效率，高效的完成本节课的教学目标。【教学方法】本节课的教学主要运用的方法有：情景教学法、启发式教学法、比较分析法、自主探究法、小组竞答和讲授法。【教学过程 教学活动教学过程 设计意图教师活动学生活动     置 导设 入情 新境 课1、引导： “有没有同学喜欢旅游同学，那有没有同学去过极地旅游啊”今天老师将带着你们一起开启一段美妙南极之旅。过渡：首先让我们一起欣赏一段影片，注意捕捉南极让你心醉的瞬间。准备好了吗？2、播放视频：南极旅游景观视频3、揭示课题：南极地区板书：第二节  南极地区请同学们欣赏南极地区的视频，捕捉南极地区的特色提问导入，引起学生共鸣，激发学生的好奇心初步引导学生关注地理要素              新 感课 受教 真学 知 创设情境：现将全班分为6支考察队：南极1队、南极2队……每队推荐一名队长，在队长的带领下分别奔赴南极地区。  活动一：走进南极 选拔南极科考队 ，看小海豹视频提示，引导：到南极地区考察什么呢？一般来说，我们了解一个地区或者国家，是从什么方面入手的呢？ （引导学生回答：地理位置、气候······ ）活动二：探奇寻宝   1、位置之奇：纬度位置和海陆位置  特别强调：南极洲是纬度最高的大洲，是跨经度最广的大洲。 2、方向之奇：怎样在南极地区辨别方向? 教师归纳总结方法:①南极点以外每个方向都指向北方北极点以外每个方向都指向南方②南顺北逆（用地球仪演示） 3、景观之奇：南极地区的地形及地表景观 4、气候之奇：降水、气温、风速强调气候特点：酷寒、干燥、烈风  6、中国在南极建了哪些考察站？什么时候建的？（4个科考站，注意分析建站的季节特点）  活动三：保护极地  观看视频和图片资料，引导同学们谈谈自己的感受  全体同学齐读保护南极誓言课堂小结      统计各科考队得分情况  学生分组指定队长领取小红旗明确活动规则  选拔南极科考队 ，观看小海豹视频 小组讨论制定南极科考目标         学生分小组汇报科考目标，最后各总结统一科考目标     请同学们阅读课本53页和54页的图文资料，找出南极地区的纬度位置和海陆位置           学生完成习题，感知南极的方向               读课本P55，1—3段，读柱状图分析，理解南极冰雪高原   读课本找依据,请同学们阅读课本55页的图文资料,找依据，思考问题：为什么南极地区比北极地区更冷？   完成简单连线题   鼓励学生发表自己的看法组建小队，增强学生的团队合作意识  小海豹视频实际给与学生提示，帮学生建立区域的意识和观念，学会分析区域要素 明确区域分析方法，必须从地理位置、地形、气候、河流胡泊、资源等地理要素进行分析 多角度分析制作动画链接，可以随机分析每一点 学会运用地图，从地图中获取地理信息（经纬度位置，海陆位置）       通过题目简化难点，         通过真实的地球仪旋转让同学感悟地球的方向之奇   强化学生读图分析能力，从图表中获取关键信息  引导学生运用已学知识分析思考问题，解决问题。（调用已学知识——影响气候的因素）  及时反馈学习情况，发现问题解决问题。   提 夯升 实能 基力 础       5、南极寻宝：在南极地区你会发现哪些资源？ 6、中国在南极建了哪些考察站？什么时候建的？（4个科考站，注意分析建站的季） 注意：① 黄河站位于北极地区，长城站没有极昼极夜现象②科考时间  结合PPT素材归纳南极资源特点   请小组队员同学自主完成，并归纳总结       思考问题，结合区域特点分析           结合区域背景及文字材料获取信息。提升学生获取文字信息的能力      关注区域特色，并能理解其成因。                   合 情作 感探 升究 华过渡： 南极科考除了可以学习到丰富的地理知识，生活一群可爱的生物，我们来看一段视频。 活动三：保护极地  观看视频和图片资料，引导同学们谈谈自己的感受  全体同学齐读保护南极誓言  讨论：如何保护自然环境（我们应该怎么做）     鼓励学生发表自己的看法增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成爱护自然保护资源的行为习惯。使得学生情感得以升华。                    回 挑顾 战新 自知 我课堂小结课堂检测选取3道选择题，回顾本节课基础内容，采取分小组竞猜的形式抢答 完成结束科考活动，统计各科考队得分情况，并点评个小组课堂表现    课堂内容回顾      考点：南极地区气候特征    拓展延伸：本节课只分析了南极地区，而极地地区包括南极地区和北极地区意识到环境保护的重要性   难点：温故而知新，将课堂难点重现    小队长数小红旗颁发科考地图引导学生分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括南极地区自然地理环境的特征。  激发了学生的学习热情，能有效的检测本节课的效果，同时能及时反馈本节课学生对知识的掌握情况 本题设计旨在深化课堂内容，让学生学会分析总结，能够从迅速获取有用的地理信息。    .帮同学们树立宏伟而远大的科考志向。  板书设计       第五节   南极地区  （第1课时）   活动一：走进南极活动二：探奇寻宝活动三：保护极地   【教学反思】本节课为了突出难点和重点，拆分了课题，只讲了极地地区中的南极地区，强化区域分析。为了增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性，采取了小组合作探究的模式。在整个教学过程中非常注重学生能力培养。要求学生能够从地图、示意图、表格、文字等等图文资料中获取信息，充分的体现了地理学科特点。本节课框架结构清晰，重点突出，结构完整，趣味性和知识性兼备。同时也很注重培养学生情感价值观的培养，树立环境、资源的保护意识，帮助初步形成可持续发展的观念。在今后的教学过程也应当采取多样化的教学方法，使得课堂更加的有趣，兴趣是最好的老师，让知识更有趣，让课堂更有趣，是我不断努力学习发展的方向。当然本节课也有很多不足，比如这节课还可以将南极地区和北极地区进行对比，让学生自主完成北极地区的学习，在学生发言过程中可以发现学生对极地地区的了解非常有限，应该提前让学生们搜集相关信息，拓展知识储量。通过这次的尝试，让我意识到自己视野的有限，也意识到环境保护的重要性。我们老师教授的不仅仅是知识，而是帮助我们的学生树立远大的志向，树立正确科学的人生观和价值观。做为新时代的老师，我们只有不断学习，才能永葆知识的力量，为社会培养更加优秀健康的社会人才，营造一个更加美好的未来。