还剩40页未读，
继续阅读
2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷
展开
这是一份2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷，共43页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，实验题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分．）
1．（2分）在国际单位制中，功率的单位是
A．牛顿 B．帕斯卡 C．焦耳 D．瓦特
2．（2分）如图所示，这四种用具在使用过程中，属于费力杠杆的是
A．钢丝钳 B．天平
C．羊角锤 D．镊子
3．（2分）被抛出实心球在空中运动时，球所受重力的方向是
A．竖直向上 B．竖直向下 C．垂直向下 D．水平向右
4．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大压强的是
A．坦克履带很宽 B．书包带做得很宽
C．切鸡蛋的钢丝很细 D．图钉帽面积大
5．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B．在轴承中装有滚珠
C．给自行车装有滚珠 D．鞋底上制有花纹
6．（2分）下列事例中，利用大气压强的是
A．船闸 B．洗手池下水的回水管
C．高压锅 D．用吸管吸饮料
7．（2分）下列事例中，利用惯性的是
A．守门员用力抓住飞来的足球
B．拍打衣服上的灰尘
C．运动员游泳时向后划水
D．运动员撑杆跳高时把撑杆压弯
8．（2分）如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
9．（2分）下列关于做功的说法正确的是
A．运动员举着杠铃原地不动时，运动员对杠铃做功
B．小明推动小车在水平地面运动，小明对车做功
C．足球飞向空中后，踢球的力对足球做功
D．手提水桶沿水平面匀速直线运动，手对水桶做功
10．（2分）如图所示，甲、乙两个滑轮组的轮重、物重均相同，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为和．若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是
A． B． C． D．无法判断
11．（2分）如图所示，列车的轨道旁画有黄线，是警示人们当有列车高速通过时不要距列车太近，否则容易被吸进铁轨，这其中的物理原理是
A．车与人之间的空气流速较小，气体压强较小
B．车与人之间的空气流速较大，气体压强较大
C．车与人之间的空气流速较小，气体压强较大
D．车与人之间的空气流速较大，气体压强较小
12．（2分）关于液体压强，下列说法中正确的是
A．液体压强大小与液体受到的重力有关
B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C．液体内部压强的大小与方向有关
D．液体压强只与液体深度、液体密度有关
13．（2分）旗杆顶部装有一个定滑轮，它能起到的作用是
A．既不省力，也不能改变施力方向
B．虽不省力，但能改变施力方向
C．既省力，又能改变施力方向
D．虽省力，但不能改变施力方向
14．（2分）下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是
A．正在弯道上速滑的运动员
B．从桌面上正在掉向地面的书本
C．被向上抛出的篮球
D．沿直滑梯匀速下滑的小孩
15．（2分）如图所示，水平桌面上甲、乙两个质量相同的圆柱形薄壁容器分别装有质量相等的水和盐水，将两个完全相同的实心木球和分别放入甲、乙两个容器中，木球静止时液体均未溢出。已知甲容器的底面积小于乙容器的底面积，盐水、水、木球密度的关系为．则下列说法中正确的是
A．放入木球和后，甲、乙容器底受到液体的压强相等
B．木球 排开水的质量等于木球 排开盐水的质量
C．放入木球和 后，甲、乙容器对桌面的压强不相等
D．木球 排开水的体积等于木球 排开盐水的体积
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共16分，每小题2分．每小题选项，全正确得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）关于力的描述，下列说法中正确的是
A．力能使物体发生形变
B．物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用
C．物体必须相互接触，才能产生力的作用
D．物体的运动需要力来维持
17．（2分）小明利用小木桌、海绵、铁块探究影响压力作用效果的因素。根据图所示，下列说法中正确的是
A．压力的作用效果越强说明压力越大
B．压力的作用效果与受力面积的大小有关
C．本实验用到了控制变量的研究方法
D．通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的效果
18．（2分）下列说法中正确的是
A．质量是物体具有的属性，重力是地球对物体的作用
B．在地面上同一位置，物体重力和质量的比值一定
C．简单机械可以省力或者省距离，但是不省功
D．滑轮组既能省力也能省距离
19．（2分）下列说法中正确的是
A．在实际使用中，机械效率都小于
B．做功越多的机械功率也一定越大
C．机械效率越高，表明机械做功越快
D．有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高
20．（2分）在某次跳伞训练过程中，运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，运动员沿竖直方向先加速下落，打开降落伞后先减速最终匀速下落。关于运动员上述下落过程，下列说法中正确的是
A．运动员加速下落的过程中受到的合力不为零
B．运动员下落过程中，在相同的路程内，重力做功相同
C．运动员减速下落过程中，其所受重力做功变快
D．运动员加速下落过程中，其所受重力做功的功率不变
21．（2分）物理书放在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是
A．物理书受到力的合力为零
B．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力相互平衡
C．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力是一对相互作用力
D．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力
22．（2分）小明要将几块相同的砖从地面运送到同一高度，利用如图所示的装置分三次运送，第一次运3块，第二次运2块，第三次运1块，每次都匀速提升。这三次小明的拉力依次为、、，滑轮组的机械效率依次为、、，若绳重及滑轮的摩擦均忽略不计，则下列说法正确的是
A．三次运送中滑轮组的机械效率相同
B．第一次运送中做的有用功最大
C．
D．
23．（2分）如图所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住正方体木块，木块下面是一长木板。沿水平方向先后两次以同样大小的力拉动长木板使其沿光滑水平面做直线运动，此过程中，木块相对地面始终静止。两次拉力做的功与时间关系如图所示。如果木板上表面各处的粗糙程度均相同，两次对应的弹簧测力计示数分别为、，两次木板移动的速度分别为、，下列判断正确的是
A． B． C． D．
三、实验题（每一问只有一个正确选项，每问2分，共44分）
24．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．表示力的力臂的线段是： 。
．
．
．
25．（6分）某小组用如图所示的轻质杠杆探究杠杆平衡条件，杠杆上刻有等间距的刻度线，点为杠杆的支点，另外还有数量足够的质量相同的钩码、量程合适的弹簧测力计。
（1）某同学在调节杠杆时，出现如图甲所示的情况，此时他可以将杠杆右端的平衡螺母向 调节，直到杠杆在水平位置平衡。
．左 ．右
（2）调节杠杆水平平衡后，把总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，则应在杠杆点右侧怎样挂钩码，杠杆能再次在水平位置平衡： 。
．距点一格处挂6个钩码
．距点两格处挂4个钩码
（3）若不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，则弹簧测力计施力的位置应当是： 。
．点右侧四格处
．点左侧一格处
．点左侧两格处
26．（4分）在探究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验中，小明用如图所示的微小压强计和两桶液体进行实验，两个相同的塑料桶分别装入深度相同的清水和浓食盐水。
（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在哪两个位置 。
．、 ．、 ．、
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在两个位置 。
．、 ．、 ．、
27．（10分）用如图所示的装置测量滑轮提升重物时的机械效率，已知物重是。
（1）则下列数据记录表格填写正确的是 。
．
5
21
2
63
．
2
21
5
63
。
5
0.63
2
0.21
．
5
0.21
2
0.63
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是： 。
．
（3）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比： 。
序号
动滑轮重
被提升钩码重
①
0.1
1
0.2
0.4
0.6
②
0.1
1
0.2
0.8
0.6
③
0.2
2
0.2
0.9
0.6
．①②．②③．①③
（4）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比：
．①②．②③．①③
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，则该问题中的自变量、不变量、因变量依次是：
．物重、动滑轮重、机械效率
．动滑轮重、物重、机械效率
．机械效率、物重、动滑轮重
28．（10分）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关
为了验证猜想，准备了如下器材：带有定滑轮的铁架台、弹簧测力计、平直的长木板、长方体木块（各表面粗糙程度相同）和钩码。他利用上述器材进行了实验，其主要实验步骤如下：①将木块平放在水平长木板上组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在图甲的装置中，以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在木块上加钩码，如图乙所示。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．将①中的长木板换成上表面粗糙一些的长木板，改变接触面的粗糙程度，组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速拉粗糙长木板，记录下弹簧测力计的示数。
．在图甲装置中，改为将木块的侧面放在水平长木板上，调整定滑轮的高度，使细绳与水平面平行。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
请根据小明的实验操作，回答下列问题（填写步骤前的字母）
（1）探究猜想一，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（2）探究猜想二，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（3）探究猜想三，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（4）探究猜想四，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（5）实验过程中如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将： 。
．不变 ．变大 ．变小
29．（2分）小明将一块长方形硬纸板在对角的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端绕过桌边的滑轮各悬挂一个托盘，盘中各放两个钩码，如图所示。关于这个实验，下列说法中错误的是
．本实验探究的是二力平衡的条件
．为使实验效果明显，应选用质量较小的硬纸板
．调整两边的所挂钩码的数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小
．将硬纸板任意扭转一个角度后，可以观察两个力不满足方向相反时纸板是否静止
30．（2分）探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，根据她的实验数据判断下列说法中错误的是
．由图甲和丙可以算出物体体积的大小
．由图甲、丙、戊可以算出盐水的密度
．比较图甲、乙、丙可知，物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关
．比较图甲、丙、丁可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关
31．（8分）如图所示，回答下列问题：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变 来改变小车所受阻力大小的。
．水平面的粗糙程度
．水平面的材料
．小车的质量
（2）图中1、2、3三个水平面应当依次是
．木板、棉布、毛巾
．棉布、毛巾、木板
．毛巾、棉布、木板
（3）若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车的运动状态将会： 。
．在较远的位置慢慢停下来
．匀速直线运动下去，不停下来
．加速运动，越来越快
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，这说明： 。
．小车的运动需要牵引力来维持
．力是改变小车运动状态的原因
．小车的惯性越来越小
四、计算题（共10分）
32．（3分）一个金属块所受重力，若将此金属块放在水平地面上，其与地面接触的面积，金属块的体积，，求：
（1）金属块对地面的压强；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小。
33．（4分）用如图所示滑轮组提升重物，人用的拉力作用在绳的自由端，使重为的物体匀速上升了，不计绳重和摩擦，求：
（1）有用功；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率。
34．（3分）如图所示，一个盛水的平底茶壶放在水平桌面上，壶中放有的水，壶底面积为，壶中水深，，求：
（1）水对壶底的压强；
（2）水对壶底的压力。
2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分．）
1．（2分）在国际单位制中，功率的单位是
A．牛顿 B．帕斯卡 C．焦耳 D．瓦特
【分析】力的单位是牛顿，符号；压强的单位是帕斯卡，符号；功、能和热量的单位是焦耳，符号是；功率的单位是瓦特，符号。
【解答】解：
、牛顿是力的单位，帕斯卡是压强的单位，焦耳是功、能和热量的单位，故不合题意；
、在国际单位制中，功率的单位是瓦特，符是，故符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了功率的单位，是一道基础题；应记住常用物理量在国际单位制中的单位及常用单位。
2．（2分）如图所示，这四种用具在使用过程中，属于费力杠杆的是
A．钢丝钳 B．天平
C．羊角锤 D．镊子
【分析】判断杠杆是省力杠杆还是费力杠杆，可依据杠杆的动力臂和阻力臂大小关系，若动力臂大于阻力臂，则是省力杠杆，若动力臂小于阻力臂，则是费力杠杆。
【解答】解：、钢丝钳在使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故不符合题意；
、天平的左右力臂是相等的，是等臂杠杆，故不符合题意；
、羊角锤在使用的过程中动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故不符合题意；
、镊子在使用时动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故符合题意；
故选：。
【点评】判断杠杆类型的方法有三种：①比较动力和阻力的大小，当然动力小的是省力杠杆；②比较动力臂和阻力臂的长短，动力臂长的是省力杠杆；③比较动力和阻力移动的距离，动力移动距离大的是省力杠杆；省了力肯定费距离。
3．（2分）被抛出实心球在空中运动时，球所受重力的方向是
A．竖直向上 B．竖直向下 C．垂直向下 D．水平向右
【分析】由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下的。
【解答】解：被抛出实心球由于惯性在空中运动，重力的方向竖直向下，最终实心球在重力作用下落到地面。
故选：。
【点评】本题考查了重力的方向，属于基础题目。
4．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大压强的是
A．坦克履带很宽 B．书包带做得很宽
C．切鸡蛋的钢丝很细 D．图钉帽面积大
【分析】（1）增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积；
（2）减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。
【解答】解：、坦克履带很宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小对地面的压强，不符合题意。
、书包背带宽而大，是在压力一定时，增大受力面积来减小对肩膀的压强，不符合题意；
、切鸡蛋的钢丝很细，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，符合题意；
、图钉帽面积大，是在压力一定时，增大受力面积来减小对手的压强，不符合题意
故选：。
【点评】生活中增大和减小压强的应用很多，学习中要多联系实际生活，学会利用所学的物理知识解决实际问题。
5．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B．在轴承中装有滚珠
C．给自行车装有滚珠 D．鞋底上制有花纹
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；通过使接触面脱离的方法减小摩擦力；用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。
【解答】解：、行李箱下面装有轮子，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、在轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、给自行车装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、鞋底上制有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故正确。
故选：。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
6．（2分）下列事例中，利用大气压强的是
A．船闸 B．洗手池下水的回水管
C．高压锅 D．用吸管吸饮料
【分析】（1）上端开口、底部连通的容器叫连通器，连通器中装有同种液体，在液面不流动时，总保持相平；
（2）沸点与气压有关，气压越小，沸点越低；
（3）用吸管吸饮料是利用大气压强原理，在大气压的作用下饮料进入口中。
【解答】解：
、船闸、洗手池下水的回水管，上端开口、底部连通，利用了连通器原理，故不合题意；
、用高压锅煮饭，是因为大气压强越大，水的沸点越高，不是利用大气压强，故不合题意；
、用吸管吸饮料在大气压的作用下饮料进入口中，故符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了连通器，气压与沸点的关系，气体压强等相关知识，难度不大。
7．（2分）下列事例中，利用惯性的是
A．守门员用力抓住飞来的足球
B．拍打衣服上的灰尘
C．运动员游泳时向后划水
D．运动员撑杆跳高时把撑杆压弯
【分析】我们把物体保持原来运动状态不变的特性叫做惯性，物体的惯性有时对我们是有益的，我们要学会利用；惯性有时对我们是有害的，我们要学会防止惯性的不利影响。
【解答】解：、守门员抓住飞来的足球，是因为力可以改变物体的运动状态，不是利用惯性，故不合题意；
、拍打衣服前，衣服和灰尘一起静止，当拍打时，衣服运动，灰尘由于惯性还要保持原来的静止状态，所以灰尘从衣服上掉下来，是利用惯性；故符合题意；
、运动员游泳时向后划水，根据力的作用的相互性获得向前的动力，不是利用惯性，故不合题意；
、运动员撑杆跳高时把撑杆压弯，是因为力可以改变物体的形状，不是利用惯性，故不合题意。
故选：。
【点评】此题主要考查了几种生活中的惯性现象，惯性在生活中“无处不在”，正确利用和防止惯性才能更好的为生产生活服务。
8．（2分）如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
【分析】力的作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态，据此分析各图。
【解答】解：
、篮球落到地面与地面相互挤压，使篮球发生弹性性变，说明力可以改变物体的形状，故不符合题意；
、运动员松手后，箭被弹射出去是弦的弹力改变了箭的运动状态，使得箭由静止变成运动，故符合题意；
、运动员对撑杆的力改变了撑杆的形状，使得撑杆变弯，故不符合题意；
、用力拉弹簧，弹簧变长是力改变了弹簧的形状，故不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了学生对力的作用效果的了解与掌握，属于基础题目。
9．（2分）下列关于做功的说法正确的是
A．运动员举着杠铃原地不动时，运动员对杠铃做功
B．小明推动小车在水平地面运动，小明对车做功
C．足球飞向空中后，踢球的力对足球做功
D．手提水桶沿水平面匀速直线运动，手对水桶做功
【分析】做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，据此分析判断。
【解答】解：、举着杠铃原地不动，给杠铃一个向上的力，杠铃没有移动距离，力对杠铃没有做功，故不符合题意。
、小车在水平地面运动，小车受到推力的作用，并且在推力的方向上前进了一段距离，推力对小车做功。故符合题意。
、足球飞向空中后，足球不受踢力的作用，踢力不做功，故不符合题意。
、手提水桶沿水平面匀速直线运动，力的方向是竖直向上的，移动的方向是水平方向，在力的方向上没有移动距离，不做功，故不符合题意。
故选：。
【点评】判断是否做功要明确三种情况不做功：一是有力无距离（例如：推而未动），二是有距离无力（靠惯性运动），三是力的方向与运动方向垂直。
10．（2分）如图所示，甲、乙两个滑轮组的轮重、物重均相同，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为和．若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是
A． B． C． D．无法判断
【分析】相同滑轮组的动滑轮重力相等，提升物体的重力也相等，由图可知滑轮组绳子的有效股数，不计绳重及轴间摩擦，拉力，据此比较绳子自由端受到的拉力大小关系。
【解答】解：由题意可知，两图中动滑轮的重力、物体的重力都相等，
由图可知，，，
不计绳重及轴间摩擦，拉力，，
所以，。
故选：。
【点评】本题考查了滑轮组绳子拉力大小的比较，明确滑轮组绳子的有效股数是关键。
11．（2分）如图所示，列车的轨道旁画有黄线，是警示人们当有列车高速通过时不要距列车太近，否则容易被吸进铁轨，这其中的物理原理是
A．车与人之间的空气流速较小，气体压强较小
B．车与人之间的空气流速较大，气体压强较大
C．车与人之间的空气流速较小，气体压强较大
D．车与人之间的空气流速较大，气体压强较小
【分析】流体压强与流速的关系：流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。依据此原理分析可做出判断。
【解答】解：列车高速通过时，若人离列车太近，导致列车与人之间的空气流速增大、压强减小，而人外侧的空气流速慢、压强大，会产生一个向内侧的压强差，将人推向火车，易出现危险；所以候车时应该注意安全，站在黄线以外。
故选：。
【点评】掌握流体的流速大，压强小。并能用流体速度和压强的关系解释生活中的问题。
12．（2分）关于液体压强，下列说法中正确的是
A．液体压强大小与液体受到的重力有关
B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C．液体内部压强的大小与方向有关
D．液体压强只与液体深度、液体密度有关
【分析】液体对容器底和侧壁都有压强，在同一深度向各个方向都有压强，并且相等，液体的压强与液体的密度和深度有关。
【解答】解：
、液体内部某点所受液体压强的大小跟液体的密度和深度有关，与液体受到的重力无关，故错误；
、由于液体受重力、具有流动性，液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强，故错误；
、同一液体内部同一深度处，各个方向压强相等，故错误；
、液体的压强与液体的密度和深度有关，故正确。
故选：。
【点评】本题考查了液体压强的特点，是基础题，难度不大。
13．（2分）旗杆顶部装有一个定滑轮，它能起到的作用是
A．既不省力，也不能改变施力方向
B．虽不省力，但能改变施力方向
C．既省力，又能改变施力方向
D．虽省力，但不能改变施力方向
【分析】定滑轮实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，但可以改变用力方向。
【解答】解：
旗杆顶部装有一个定滑轮，使用定滑轮的优点是可以改变力的方向，但不能省力，故错、正确。
故选：。
【点评】本题考查了定滑轮的特点、应用，属于基础题目。
14．（2分）下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是
A．正在弯道上速滑的运动员
B．从桌面上正在掉向地面的书本
C．被向上抛出的篮球
D．沿直滑梯匀速下滑的小孩
【分析】物体运动状态的改变，指的是运动速度和运动方向的改变，包括以下三种情况：
（1）速度大小发生改变而方向不变；
（2）速度大小不发生改变而方向改变；
（3）速度大小以及方向都发生改变。
【解答】解：
、弯道上沿曲线滑行的运动员，运动方向时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、从桌面上正在掉向地面的书本，速度大小时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、被向上抛出的篮球，速度大小时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、沿滑梯匀速下滑的小孩，速度大小不变，方向不变，即运动状态不改变，故符合题意。
故选：。
【点评】解决此类题目可从结果出发进行判断：当物体的运动速度大小和方向都不变时，即物体的运动状态不发生改变；当物体的运动速度大小或者方向改变时，物体的运动状态发生改变。
15．（2分）如图所示，水平桌面上甲、乙两个质量相同的圆柱形薄壁容器分别装有质量相等的水和盐水，将两个完全相同的实心木球和分别放入甲、乙两个容器中，木球静止时液体均未溢出。已知甲容器的底面积小于乙容器的底面积，盐水、水、木球密度的关系为．则下列说法中正确的是
A．放入木球和后，甲、乙容器底受到液体的压强相等
B．木球 排开水的质量等于木球 排开盐水的质量
C．放入木球和 后，甲、乙容器对桌面的压强不相等
D．木球 排开水的体积等于木球 排开盐水的体积
【分析】（1）根据球的质量关系判断其重力关系。容器对桌面压力大小等于容器、球和液体的总重力，又知受力面积大小，根据判断甲、乙容器对桌面的压强关系；
（2）根据，可知排开水和盐水的质量关系；
（3）由盐水、水、木球密度的关系为判断出木球在水中和盐水中的状态，然后根据可知排开水和盐水的体积关系。
【解答】解：、由题知，两个完全相同的实心木球 和，则，
甲、乙是两个容器的底面积，质量相同，重力相同，
故对容器底的压力相同，
所以甲、乙液体对两容器对的压力，则受力面积，故对容器底的压强，故错误；
、由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，，则木球排开水的体积大于木球排开盐水的体积，由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，故正确；
、甲、乙是两个容器，则受力面积，
由可知，放入木球 和后，甲、乙两容器对桌面的压强，故正确；
、由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，木球排开水的体积大于木球排开盐水的体积，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了密度、压强公式应用和浮沉条件的应用，关键是判断出两个球在水和盐水中的状态。此外还要知道容器对桌面压力大小等于容器、球和液体的总重力。
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共16分，每小题2分．每小题选项，全正确得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）关于力的描述，下列说法中正确的是
A．力能使物体发生形变
B．物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用
C．物体必须相互接触，才能产生力的作用
D．物体的运动需要力来维持
【分析】（1）力可以改变物体的形状和运动状态；
（2）力是改变物体运动状态的原因；
（3）不接触的物体间也可以产生力的作用；
（4）力不是维持物体运动的原因。
【解答】解：、力的作用效果之一是可以改变物体的形状，故正确；
、力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用，故正确；
、力的产生不一定要求两物体相互接触，如一对磁铁，或一对电荷均可以产生力的作用；故错误；
、物体的运动不需要力来维持，物体不受力时同样可以做匀速直线运动，故错误。
故选：。
【点评】本题考查力的性质，力的作用效果、力与运动的关系等知识，要注意力是物体之间的相互作用，力不能脱离物体而单独存在，不接触的物体也能产生力。
17．（2分）小明利用小木桌、海绵、铁块探究影响压力作用效果的因素。根据图所示，下列说法中正确的是
A．压力的作用效果越强说明压力越大
B．压力的作用效果与受力面积的大小有关
C．本实验用到了控制变量的研究方法
D．通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的效果
【分析】（1）压强是表示压力作用效果的物理量；
（2）压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，在探究过程中，用到了控制变量法；
（3）力可以使物体发生形变，物体的形变量越大，力的作用效果越明显。
【解答】解：
、压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果越强说明压强越大，故错误；
、由图可知，乙丙受力面积相同，压力不同，海绵下陷的深浅不同，因此说明压力的作用效果与压力的大小有关；甲乙压力相同，受力面积不同，海绵下陷的深浅不同，因此说明压力的作用效果与受力面积有关，故正确；
、实验中探究压力作用效果与压力大小和受力面积大小两个量的关系，用到了控制变量法，故正确；
、该实验通过比较桌腿陷入海绵中的深度来判断压力的作用效果，这是转换法的运用，故正确；
故选：。
【点评】本题考查了探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验现象分析，注意转换法和控制变量法在实验中的运用。
18．（2分）下列说法中正确的是
A．质量是物体具有的属性，重力是地球对物体的作用
B．在地面上同一位置，物体重力和质量的比值一定
C．简单机械可以省力或者省距离，但是不省功
D．滑轮组既能省力也能省距离
【分析】（1）重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的物体都受重力；
（2）重力与质量成正比，其比值为，同一地点，的值不变；
（3）功的原理：使用任何机械都不能省功；
（4）滑轮组的特点：既可以省力，也可以改变力的方向，但省力的杠杆不能省距离。
【解答】解：
、质量是物体具有的属性，重力是由地球对物体的吸引产生的，即重力是地球对物体的作用，故正确；
、在同一地点，物体受到的重力与其质量的比值，即是一定的，故正确；
、利用机械做功时可以省力或省距离，根据功的原理可知，使用任何机械都不能省功，故正确；
、使用滑轮组可以省力，也可以改变力的方向，但不能省距离，故错误。
故选：。
【点评】本题考查的知识点较多，包括重力、功的原理、滑轮组的特点，是我们必须熟练掌握的基础知识。
19．（2分）下列说法中正确的是
A．在实际使用中，机械效率都小于
B．做功越多的机械功率也一定越大
C．机械效率越高，表明机械做功越快
D．有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高
【分析】（1）有用功与总功的比值叫机械效率，由于使用简单机械时，总会做一些额外功，故机械效率总小于；
（2）功率是表示物体做功快慢的物理量；
（3）机械效率的大小取决于有用功在总功中所占的比例。
【解答】解：
、由于使用简单机械时，总会做一些额外功，所以机械效率总小于，故正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，做功多，但有用功和总功不确定，机械效率不能确定，故不正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，功率是表示物体做功快慢的物理量，功率大小与机械效率的高低无关。故不正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，所以有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高，故正确。
故选：。
【点评】深入理解机械效率、功率概念，是解答此题的关键。
20．（2分）在某次跳伞训练过程中，运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，运动员沿竖直方向先加速下落，打开降落伞后先减速最终匀速下落。关于运动员上述下落过程，下列说法中正确的是
A．运动员加速下落的过程中受到的合力不为零
B．运动员下落过程中，在相同的路程内，重力做功相同
C．运动员减速下落过程中，其所受重力做功变快
D．运动员加速下落过程中，其所受重力做功的功率不变
【分析】（1）物体受到合力为0时，会保持静止状态或匀速直线运动状态；
（2）根据比较运动员所受重力做功的大小；
（3）根据判断其所受重力做功的功率变化情况。
【解答】解：
、运动员加速下落的过程中，运动状态发生了变化，所以受到的合力不为零，故正确；
、运动员下落过程中，在相同的路程内，根据可知，重力做功相同，故正确；
、运动员减速下落过程中，根据可知，其所受重力做功变慢，故错误；
、运动员加速下落过程中，根据可知，其所受重力做功变快，故错误。
故选：。
【点评】本题主要考查功的公式、功率公式的掌握和应用，属于基础性题目，比较简单。
21．（2分）物理书放在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是
A．物理书受到力的合力为零
B．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力相互平衡
C．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力是一对相互作用力
D．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力
【分析】物体处于静止或匀速直线运动状态时，受力是平衡的；
二力平衡的条件是：作用在同一物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上。
相互作用力的条件是：作用在两个物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上。
【解答】解：
、物理书处于静止状态，所以受到力的合力为零，故正确；
、书对桌面的压力和桌面对书的支持力作用在两个物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上，是一对相互作用力，故错误，正确；
、静止的桌子受重力、书对桌面的压力、地面对桌子的支持力三个力的作用，处于平衡状态，桌子受到的重力和地面对桌子的支持力，大小不相等，不是一对平衡力，故错误。
故选：。
【点评】此题主要考查我们对于物体所受力的分析和二力平衡的条件。要明确作用力与反作用力和平衡力之间的区别。
22．（2分）小明要将几块相同的砖从地面运送到同一高度，利用如图所示的装置分三次运送，第一次运3块，第二次运2块，第三次运1块，每次都匀速提升。这三次小明的拉力依次为、、，滑轮组的机械效率依次为、、，若绳重及滑轮的摩擦均忽略不计，则下列说法正确的是
A．三次运送中滑轮组的机械效率相同
B．第一次运送中做的有用功最大
C．
D．
【分析】根据图示可知，作用在动滑轮上绳子的股数为2；绳重及摩擦均忽略不计时，根据分析、、之间的关系；
根据分析、、之间的关系。
【解答】解：、设一块砖的重力为，
由可得，动滑轮的重一定，物重越大，滑轮组的机械效率越大，即；故错误。
、将几块相同的砖从地面运送到同一高度，由可知，第一次运送中做的有用功最大，故正确；
、由图可知，作用在动滑轮上绳子的股数为2；
绳重及摩擦均忽略不计，由可得这3次的拉力分别为：
；，，则，故，故正确；
故选：。
【点评】本题考查拉力和机械效率的计算，关键是对公式和的灵活应用。
23．（2分）如图所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住正方体木块，木块下面是一长木板。沿水平方向先后两次以同样大小的力拉动长木板使其沿光滑水平面做直线运动，此过程中，木块相对地面始终静止。两次拉力做的功与时间关系如图所示。如果木板上表面各处的粗糙程度均相同，两次对应的弹簧测力计示数分别为、，两次木板移动的速度分别为、，下列判断正确的是
A． B． C． D．
【分析】（1）当拉力拉着长木板在水平方向上做直线运动时，木块相对地面始终静止，木块受到测力计的拉力、木板的摩擦力的共同作用，这两个力为一对平衡力；滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，分析木块两次受到摩擦力大小的变化情况，由二力平衡条件可知测力计拉力的变化情况，即可判断测力计的示数；
（2）由图乙图象）可知，相同时间内第二次拉力做的功多，而长木板右侧的拉力为恒力，由可知相同时间内第二次长木板通过的路程大，根据公式可知木板移动速度的大小。
【解答】解：
、由题知，当拉力拉着长木板在水平方向上做直线运动时，木块相对地面始终静止，木块受到测力计的拉力、木板的摩擦力的共同作用，这两个力为一对平衡力；
木块对长木板的压力不变，接触面的粗糙程度不变，则木块受到摩擦力的大小不变，即木块两次受到的摩擦力；由二力平衡条件可知，测力计对木块的拉力也相等，即测力计的示数，故错误，正确；
、由图乙图象）可知，相同时间内第二次拉力做的功多，而长木板右侧的拉力为恒力，由可知相同时间内第二次长木板通过的路程大，根据公式可知第②次木板移动的速度较大，即；故正确，错误。
故选：。
【点评】本题考查了滑动摩擦力大小的影响因素和二力平衡条件的应用，难点是根据图象结合公式、判断速度大小。
三、实验题（每一问只有一个正确选项，每问2分，共44分）
24．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．表示力的力臂的线段是： 。
．
．
．
【分析】力臂是支点到力的作用线的距离，由此结合图示选择的力臂。
【解答】解：
由题知，点为支点，是力的作用线，，则为支点到力的作用线的距离，即线段表示力的力臂。
故选：。
【点评】本题考查了力臂概念，注意力臂是从支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点的距离。
25．（6分）某小组用如图所示的轻质杠杆探究杠杆平衡条件，杠杆上刻有等间距的刻度线，点为杠杆的支点，另外还有数量足够的质量相同的钩码、量程合适的弹簧测力计。
（1）某同学在调节杠杆时，出现如图甲所示的情况，此时他可以将杠杆右端的平衡螺母向 调节，直到杠杆在水平位置平衡。
．左 ．右
（2）调节杠杆水平平衡后，把总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，则应在杠杆点右侧怎样挂钩码，杠杆能再次在水平位置平衡： 。
．距点一格处挂6个钩码
．距点两格处挂4个钩码
（3）若不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，则弹簧测力计施力的位置应当是： 。
．点右侧四格处
．点左侧一格处
．点左侧两格处
【分析】（1）杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移；
（2）根据杠杆平衡条件做出解答。
（3）根据杠杆平衡条件，求出弹簧测力计施加的力。
【解答】解：（1）如图甲所示的情况，杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移，故选；
（2）设一钩码重为，一格为，根据杠杆平衡条件可知：
．距点一格处挂6各钩码，，杠杆平衡，故正确；
．距点两格处挂4个钩码，，杠杆不平衡，故错误；
故选；
（3）总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，说明不超过弹簧测力计的量程，根据杠杆的平衡条件可得，
，，
解得，
故符合题意，力的方向竖直向下，力的方向竖直向上；
故答案为：（1）；（2）；（3）。
【点评】此题为探究杠杆的平衡条件实验，灵活运用好杠杆平衡条件是解答此题的关键。
26．（4分）在探究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验中，小明用如图所示的微小压强计和两桶液体进行实验，两个相同的塑料桶分别装入深度相同的清水和浓食盐水。
（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在哪两个位置 。
．、 ．、 ．、
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在两个位置 。
．、 ．、 ．、
【分析】液体内部压强的大小是通过液体压强计形管两边液面的高度差来判断的，高度差越大说明此时的液体压强越大，采用了转换法；
液体压强与液体的深度和密度有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变。
【解答】解：（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，要控制液体的密度相同，只改变深度大小，故可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在、两个位置，选；
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，要控制深度相同，只改变液体的密度大小，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在、 两个位置。
故答案为：（1）；（2）。
【点评】本题探究影响液体压强大小的因素，考查转换法、控制变量法的运用。
27．（10分）用如图所示的装置测量滑轮提升重物时的机械效率，已知物重是。
（1）则下列数据记录表格填写正确的是 。
．
5
21
2
63
．
2
21
5
63
。
5
0.63
2
0.21
．
5
0.21
2
0.63
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是： 。
．
（3）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比： 。
序号
动滑轮重
被提升钩码重
①
0.1
1
0.2
0.4
0.6
②
0.1
1
0.2
0.8
0.6
③
0.2
2
0.2
0.9
0.6
．①②．②③．①③
（4）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比：
．①②．②③．①③
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，则该问题中的自变量、不变量、因变量依次是：
．物重、动滑轮重、机械效率
．动滑轮重、物重、机械效率
．机械效率、物重、动滑轮重
【分析】（1）由甲乙图可知，物体上升的高度为，绳子自由端移动的距离为，据此分析；
（2）根据得出滑轮组的机械效率；
（3）探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，由控制变量法，要控制其它因素不变，只改变提升物体的重力，据此分析；
（4）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，据此分析；
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，确定确定自变量和不变量和因变量。
【解答】解：（1）由甲乙图可知，物体上升的高度为，绳子自由端移动的距离为，错误，只有正确；
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是：
；
选；
（3）观察图，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变提升物体的重力，应选用。①③两组数据做对比，选；
（4）观察图，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，应选用①②两组数据做对比，选；
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，自变量是动滑轮所受重力，不变量是物体的重力，因变量是机械效率，故选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。
【点评】本题测量滑轮提升重物时的机械效率，考查数据分析、机械效率计算、控制变量法的运用等知识。
28．（10分）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关
为了验证猜想，准备了如下器材：带有定滑轮的铁架台、弹簧测力计、平直的长木板、长方体木块（各表面粗糙程度相同）和钩码。他利用上述器材进行了实验，其主要实验步骤如下：①将木块平放在水平长木板上组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在图甲的装置中，以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在木块上加钩码，如图乙所示。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．将①中的长木板换成上表面粗糙一些的长木板，改变接触面的粗糙程度，组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速拉粗糙长木板，记录下弹簧测力计的示数。
．在图甲装置中，改为将木块的侧面放在水平长木板上，调整定滑轮的高度，使细绳与水平面平行。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
请根据小明的实验操作，回答下列问题（填写步骤前的字母）
（1）探究猜想一，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（2）探究猜想二，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（3）探究猜想三，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（4）探究猜想四，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（5）实验过程中如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将： 。
．不变 ．变大 ．变小
【分析】（1）滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度有关，由控制变量法，研究滑动摩擦力大小与其中一个因素的关系时，要控制另外几个因素不变；
（2）实验过程中，长方体木块相对于地面处于静止状态，由二力平衡分析。
【解答】解：
（1）探究猜想一，即滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，要控制接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度不变，故①对比的实验步骤是；
（2）探究猜想二，即滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，要控制接触面间的压力大小、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度不变，故与步骤①对比的实验步骤是：；
（3）探究猜想三，即滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关，要控制接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体相对平面的运动速度不变，故步骤①对比的实验步骤是：；
（4）探究猜想四，即滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关，要控制接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小相同，故步骤①对比的实验步骤是：；
（5）实验过程中，长方体木块相对于地面处于静止状态，其受到测力计的拉力与受到摩擦力为一对平衡力，大小相等，故如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将不变，选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。
【点评】本题探究影响滑动摩擦力大小的因素，考查控制变量法、实验原理的运用，要掌握。
29．（2分）小明将一块长方形硬纸板在对角的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端绕过桌边的滑轮各悬挂一个托盘，盘中各放两个钩码，如图所示。关于这个实验，下列说法中错误的是
．本实验探究的是二力平衡的条件
．为使实验效果明显，应选用质量较小的硬纸板
．调整两边的所挂钩码的数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小
．将硬纸板任意扭转一个角度后，可以观察两个力不满足方向相反时纸板是否静止
【分析】（1）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，作用在同一直线上；
（2）实验时为了使实验效果明显，应选择质量小的硬纸板，可以减小摩擦对实验的影响。
（3）调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小。
（4）将硬纸板扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置，探究二力平衡时，二力是否在同一条直线上。
【解答】解：、本实验探究的是二力平衡的条件，故正确；
、质量较大的硬纸板对桌面的压力大，硬纸板受到的摩擦力大，对实验影响较大，故正确；
、调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小，故正确；
、将硬纸板扭转一个角度，可以使二力不在不同一直线上，因此可探究二力平衡时两个力的是否在同一直线上，故错误。
故选：。
【点评】探究二力平衡条件时，设计实验要充分考虑影响实验的因素，还要运用合适的实验方法；静止的物体或匀速直线运动的物体受平衡力的作用，二力平衡的条件包括四方面：同物、同线、等值、反向。
30．（2分）探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，根据她的实验数据判断下列说法中错误的是
．由图甲和丙可以算出物体体积的大小
．由图甲、丙、戊可以算出盐水的密度
．比较图甲、乙、丙可知，物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关
．比较图甲、丙、丁可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关
【分析】浮力大小与排开液体的体积和液体的密度有关，而与物体浸没的深度、物体的体积无关，研究浮力大小与什么因素有关时，应找出不变的量和变化的量，研究浮力与变化量的关系。
【解答】解：
、由图甲和丙，利用称重法可以求出浮力的大小，根据物体的体积等于排开的液体的体积，利用得可以算出物体体积的大小，故正确；
、由图甲、丙可以求出在水中的浮力，也可以求出物体的体积，根据甲、戊可以算出在盐水中的浮力，根据可以求出盐水的密度，故正确；
、比较图甲、乙、丙可知，物体排开的液体的体积不同，弹簧测力计示数不同，物体受到的浮力不同，所以物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关，故正确；
、比较图甲、丙、丁可知，液体的密度、排开的液体的体积相同，深度不同，弹簧测力计示数相同，浮力相同，即浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关，故错误。
故选：。
【点评】本题探究影响浮力大小的因素，利用好控制变量法和阿基米德原理公式是关键。
31．（8分）如图所示，回答下列问题：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变 来改变小车所受阻力大小的。
．水平面的粗糙程度
．水平面的材料
．小车的质量
（2）图中1、2、3三个水平面应当依次是
．木板、棉布、毛巾
．棉布、毛巾、木板
．毛巾、棉布、木板
（3）若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车的运动状态将会： 。
．在较远的位置慢慢停下来
．匀速直线运动下去，不停下来
．加速运动，越来越快
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，这说明： 。
．小车的运动需要牵引力来维持
．力是改变小车运动状态的原因
．小车的惯性越来越小
【分析】（1）在压力相时，接触面越粗糙，摩擦力越大，据此分析：
（2）从毛巾、棉布到木板接触面粗糙程度逐渐变小，结合图示分析；
（3）根据（2）的结论，经过推理回答；
（4）小车到达水平面后受到阻力的作用，力是改变小车运动状态的原因。
【解答】解：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的，选；
（2）从毛巾、棉布到木板接触面粗糙程度逐渐变小，同一小车在上面受到的阻力逐渐变小，通过的距离逐渐变大，故图中1、2、3三个水平面应当依次是毛巾、棉布、木板，选；
（3）由（2）知，受到的阻力逐渐变小，通过的距离越大，据此推理，若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车通过距离将是无限长，故小车的运动状态将会匀速直线运动下去，不停下来，选；
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，即运动状态改变了，这说明：力是改变小车运动状态的原因，选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。
【点评】本题探究“阻力对物体运动的影响”，考查实验过程和对器材的要求、推理法和力与运动的关系。
四、计算题（共10分）
32．（3分）一个金属块所受重力，若将此金属块放在水平地面上，其与地面接触的面积，金属块的体积，，求：
（1）金属块对地面的压强；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小。
【分析】（1）放在水平地面上的物体对地面的压力，根据计算物体对地面的压强；
（2）根据计算金属块浸没在水中所受浮力的大小。
【解答】解：（1）金属块对地面的压力为：
；
金属块对地面的压强为：
；
（2）金属块浸没在水中，；
金属块浸没在水中受到的浮力为：
。
答：（1）金属块对地面的压强为；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小为。
【点评】本题是一道有压强和浮力的综合计算题目，只用到简单公式的进行计算即可，难度不大。
33．（4分）用如图所示滑轮组提升重物，人用的拉力作用在绳的自由端，使重为的物体匀速上升了，不计绳重和摩擦，求：
（1）有用功；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率。
【分析】（1）提升重物做功为有用功，利用计算；
（2）由图片读出承担物重绳子段数，利用计算滑轮组机械效率。
【解答】解：（1）滑轮组所做有用功：有；
（2）由图片可知，滑轮组承担物重绳子段数，
机械效率：。
答：（1）有用功为；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率为。
【点评】本题考查有用功、和机械效率的计算，灵活运用机械效率的推导式可以降低计算的难度。
34．（3分）如图所示，一个盛水的平底茶壶放在水平桌面上，壶中放有的水，壶底面积为，壶中水深，，求：
（1）水对壶底的压强；
（2）水对壶底的压力。
【分析】（1）利用液体压强公式求出水对壶底的压强；
（2）利用公式求出水对茶壶底部的压力。
【解答】解：
（1）水深，
水对壶底的压强：
，
（2）壶的底面积，
由得，水对茶壶底的压力：
。
答：（1）水对茶壶底部的压强为；
（2）水对茶壶底部的压力为。
【点评】本题主要考查了液体压强和压力的计算问题，要利用好和这两个公式，由于液体的流动性，对于形状不规则的容器，液体对容器底的压力不等于液体的重力，这是易错点。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2020/10/16 1:06:17；用户：初中物理+张天莉；邮箱：younzx8@xyh.com；学号：37084881
2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分．）
1．（2分）在国际单位制中，功率的单位是
A．牛顿 B．帕斯卡 C．焦耳 D．瓦特
2．（2分）如图所示，这四种用具在使用过程中，属于费力杠杆的是
A．钢丝钳 B．天平
C．羊角锤 D．镊子
3．（2分）被抛出实心球在空中运动时，球所受重力的方向是
A．竖直向上 B．竖直向下 C．垂直向下 D．水平向右
4．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大压强的是
A．坦克履带很宽 B．书包带做得很宽
C．切鸡蛋的钢丝很细 D．图钉帽面积大
5．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B．在轴承中装有滚珠
C．给自行车装有滚珠 D．鞋底上制有花纹
6．（2分）下列事例中，利用大气压强的是
A．船闸 B．洗手池下水的回水管
C．高压锅 D．用吸管吸饮料
7．（2分）下列事例中，利用惯性的是
A．守门员用力抓住飞来的足球
B．拍打衣服上的灰尘
C．运动员游泳时向后划水
D．运动员撑杆跳高时把撑杆压弯
8．（2分）如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
9．（2分）下列关于做功的说法正确的是
A．运动员举着杠铃原地不动时，运动员对杠铃做功
B．小明推动小车在水平地面运动，小明对车做功
C．足球飞向空中后，踢球的力对足球做功
D．手提水桶沿水平面匀速直线运动，手对水桶做功
10．（2分）如图所示，甲、乙两个滑轮组的轮重、物重均相同，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为和．若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是
A． B． C． D．无法判断
11．（2分）如图所示，列车的轨道旁画有黄线，是警示人们当有列车高速通过时不要距列车太近，否则容易被吸进铁轨，这其中的物理原理是
A．车与人之间的空气流速较小，气体压强较小
B．车与人之间的空气流速较大，气体压强较大
C．车与人之间的空气流速较小，气体压强较大
D．车与人之间的空气流速较大，气体压强较小
12．（2分）关于液体压强，下列说法中正确的是
A．液体压强大小与液体受到的重力有关
B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C．液体内部压强的大小与方向有关
D．液体压强只与液体深度、液体密度有关
13．（2分）旗杆顶部装有一个定滑轮，它能起到的作用是
A．既不省力，也不能改变施力方向
B．虽不省力，但能改变施力方向
C．既省力，又能改变施力方向
D．虽省力，但不能改变施力方向
14．（2分）下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是
A．正在弯道上速滑的运动员
B．从桌面上正在掉向地面的书本
C．被向上抛出的篮球
D．沿直滑梯匀速下滑的小孩
15．（2分）如图所示，水平桌面上甲、乙两个质量相同的圆柱形薄壁容器分别装有质量相等的水和盐水，将两个完全相同的实心木球和分别放入甲、乙两个容器中，木球静止时液体均未溢出。已知甲容器的底面积小于乙容器的底面积，盐水、水、木球密度的关系为．则下列说法中正确的是
A．放入木球和后，甲、乙容器底受到液体的压强相等
B．木球 排开水的质量等于木球 排开盐水的质量
C．放入木球和 后，甲、乙容器对桌面的压强不相等
D．木球 排开水的体积等于木球 排开盐水的体积
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共16分，每小题2分．每小题选项，全正确得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）关于力的描述，下列说法中正确的是
A．力能使物体发生形变
B．物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用
C．物体必须相互接触，才能产生力的作用
D．物体的运动需要力来维持
17．（2分）小明利用小木桌、海绵、铁块探究影响压力作用效果的因素。根据图所示，下列说法中正确的是
A．压力的作用效果越强说明压力越大
B．压力的作用效果与受力面积的大小有关
C．本实验用到了控制变量的研究方法
D．通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的效果
18．（2分）下列说法中正确的是
A．质量是物体具有的属性，重力是地球对物体的作用
B．在地面上同一位置，物体重力和质量的比值一定
C．简单机械可以省力或者省距离，但是不省功
D．滑轮组既能省力也能省距离
19．（2分）下列说法中正确的是
A．在实际使用中，机械效率都小于
B．做功越多的机械功率也一定越大
C．机械效率越高，表明机械做功越快
D．有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高
20．（2分）在某次跳伞训练过程中，运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，运动员沿竖直方向先加速下落，打开降落伞后先减速最终匀速下落。关于运动员上述下落过程，下列说法中正确的是
A．运动员加速下落的过程中受到的合力不为零
B．运动员下落过程中，在相同的路程内，重力做功相同
C．运动员减速下落过程中，其所受重力做功变快
D．运动员加速下落过程中，其所受重力做功的功率不变
21．（2分）物理书放在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是
A．物理书受到力的合力为零
B．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力相互平衡
C．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力是一对相互作用力
D．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力
22．（2分）小明要将几块相同的砖从地面运送到同一高度，利用如图所示的装置分三次运送，第一次运3块，第二次运2块，第三次运1块，每次都匀速提升。这三次小明的拉力依次为、、，滑轮组的机械效率依次为、、，若绳重及滑轮的摩擦均忽略不计，则下列说法正确的是
A．三次运送中滑轮组的机械效率相同
B．第一次运送中做的有用功最大
C．
D．
23．（2分）如图所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住正方体木块，木块下面是一长木板。沿水平方向先后两次以同样大小的力拉动长木板使其沿光滑水平面做直线运动，此过程中，木块相对地面始终静止。两次拉力做的功与时间关系如图所示。如果木板上表面各处的粗糙程度均相同，两次对应的弹簧测力计示数分别为、，两次木板移动的速度分别为、，下列判断正确的是
A． B． C． D．
三、实验题（每一问只有一个正确选项，每问2分，共44分）
24．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．表示力的力臂的线段是： 。
．
．
．
25．（6分）某小组用如图所示的轻质杠杆探究杠杆平衡条件，杠杆上刻有等间距的刻度线，点为杠杆的支点，另外还有数量足够的质量相同的钩码、量程合适的弹簧测力计。
（1）某同学在调节杠杆时，出现如图甲所示的情况，此时他可以将杠杆右端的平衡螺母向 调节，直到杠杆在水平位置平衡。
．左 ．右
（2）调节杠杆水平平衡后，把总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，则应在杠杆点右侧怎样挂钩码，杠杆能再次在水平位置平衡： 。
．距点一格处挂6个钩码
．距点两格处挂4个钩码
（3）若不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，则弹簧测力计施力的位置应当是： 。
．点右侧四格处
．点左侧一格处
．点左侧两格处
26．（4分）在探究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验中，小明用如图所示的微小压强计和两桶液体进行实验，两个相同的塑料桶分别装入深度相同的清水和浓食盐水。
（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在哪两个位置 。
．、 ．、 ．、
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在两个位置 。
．、 ．、 ．、
27．（10分）用如图所示的装置测量滑轮提升重物时的机械效率，已知物重是。
（1）则下列数据记录表格填写正确的是 。
．
5
21
2
63
．
2
21
5
63
。
5
0.63
2
0.21
．
5
0.21
2
0.63
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是： 。
．
（3）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比： 。
序号
动滑轮重
被提升钩码重
①
0.1
1
0.2
0.4
0.6
②
0.1
1
0.2
0.8
0.6
③
0.2
2
0.2
0.9
0.6
．①②．②③．①③
（4）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比：
．①②．②③．①③
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，则该问题中的自变量、不变量、因变量依次是：
．物重、动滑轮重、机械效率
．动滑轮重、物重、机械效率
．机械效率、物重、动滑轮重
28．（10分）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关
为了验证猜想，准备了如下器材：带有定滑轮的铁架台、弹簧测力计、平直的长木板、长方体木块（各表面粗糙程度相同）和钩码。他利用上述器材进行了实验，其主要实验步骤如下：①将木块平放在水平长木板上组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在图甲的装置中，以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在木块上加钩码，如图乙所示。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．将①中的长木板换成上表面粗糙一些的长木板，改变接触面的粗糙程度，组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速拉粗糙长木板，记录下弹簧测力计的示数。
．在图甲装置中，改为将木块的侧面放在水平长木板上，调整定滑轮的高度，使细绳与水平面平行。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
请根据小明的实验操作，回答下列问题（填写步骤前的字母）
（1）探究猜想一，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（2）探究猜想二，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（3）探究猜想三，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（4）探究猜想四，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（5）实验过程中如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将： 。
．不变 ．变大 ．变小
29．（2分）小明将一块长方形硬纸板在对角的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端绕过桌边的滑轮各悬挂一个托盘，盘中各放两个钩码，如图所示。关于这个实验，下列说法中错误的是
．本实验探究的是二力平衡的条件
．为使实验效果明显，应选用质量较小的硬纸板
．调整两边的所挂钩码的数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小
．将硬纸板任意扭转一个角度后，可以观察两个力不满足方向相反时纸板是否静止
30．（2分）探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，根据她的实验数据判断下列说法中错误的是
．由图甲和丙可以算出物体体积的大小
．由图甲、丙、戊可以算出盐水的密度
．比较图甲、乙、丙可知，物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关
．比较图甲、丙、丁可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关
31．（8分）如图所示，回答下列问题：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变 来改变小车所受阻力大小的。
．水平面的粗糙程度
．水平面的材料
．小车的质量
（2）图中1、2、3三个水平面应当依次是
．木板、棉布、毛巾
．棉布、毛巾、木板
．毛巾、棉布、木板
（3）若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车的运动状态将会： 。
．在较远的位置慢慢停下来
．匀速直线运动下去，不停下来
．加速运动，越来越快
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，这说明： 。
．小车的运动需要牵引力来维持
．力是改变小车运动状态的原因
．小车的惯性越来越小
四、计算题（共10分）
32．（3分）一个金属块所受重力，若将此金属块放在水平地面上，其与地面接触的面积，金属块的体积，，求：
（1）金属块对地面的压强；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小。
33．（4分）用如图所示滑轮组提升重物，人用的拉力作用在绳的自由端，使重为的物体匀速上升了，不计绳重和摩擦，求：
（1）有用功；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率。
34．（3分）如图所示，一个盛水的平底茶壶放在水平桌面上，壶中放有的水，壶底面积为，壶中水深，，求：
（1）水对壶底的压强；
（2）水对壶底的压力。
2019-2020学年北京市中关村中学八年级（下）期末物理试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共30分，每小题2分．）
1．（2分）在国际单位制中，功率的单位是
A．牛顿 B．帕斯卡 C．焦耳 D．瓦特
【分析】力的单位是牛顿，符号；压强的单位是帕斯卡，符号；功、能和热量的单位是焦耳，符号是；功率的单位是瓦特，符号。
【解答】解：
、牛顿是力的单位，帕斯卡是压强的单位，焦耳是功、能和热量的单位，故不合题意；
、在国际单位制中，功率的单位是瓦特，符是，故符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了功率的单位，是一道基础题；应记住常用物理量在国际单位制中的单位及常用单位。
2．（2分）如图所示，这四种用具在使用过程中，属于费力杠杆的是
A．钢丝钳 B．天平
C．羊角锤 D．镊子
【分析】判断杠杆是省力杠杆还是费力杠杆，可依据杠杆的动力臂和阻力臂大小关系，若动力臂大于阻力臂，则是省力杠杆，若动力臂小于阻力臂，则是费力杠杆。
【解答】解：、钢丝钳在使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故不符合题意；
、天平的左右力臂是相等的，是等臂杠杆，故不符合题意；
、羊角锤在使用的过程中动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故不符合题意；
、镊子在使用时动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故符合题意；
故选：。
【点评】判断杠杆类型的方法有三种：①比较动力和阻力的大小，当然动力小的是省力杠杆；②比较动力臂和阻力臂的长短，动力臂长的是省力杠杆；③比较动力和阻力移动的距离，动力移动距离大的是省力杠杆；省了力肯定费距离。
3．（2分）被抛出实心球在空中运动时，球所受重力的方向是
A．竖直向上 B．竖直向下 C．垂直向下 D．水平向右
【分析】由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下的。
【解答】解：被抛出实心球由于惯性在空中运动，重力的方向竖直向下，最终实心球在重力作用下落到地面。
故选：。
【点评】本题考查了重力的方向，属于基础题目。
4．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大压强的是
A．坦克履带很宽 B．书包带做得很宽
C．切鸡蛋的钢丝很细 D．图钉帽面积大
【分析】（1）增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积；
（2）减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。
【解答】解：、坦克履带很宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小对地面的压强，不符合题意。
、书包背带宽而大，是在压力一定时，增大受力面积来减小对肩膀的压强，不符合题意；
、切鸡蛋的钢丝很细，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，符合题意；
、图钉帽面积大，是在压力一定时，增大受力面积来减小对手的压强，不符合题意
故选：。
【点评】生活中增大和减小压强的应用很多，学习中要多联系实际生活，学会利用所学的物理知识解决实际问题。
5．（2分）如图所示的事例中，目的是为了增大摩擦的是
A．行李箱下面装有轮子 B．在轴承中装有滚珠
C．给自行车装有滚珠 D．鞋底上制有花纹
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；通过使接触面脱离的方法减小摩擦力；用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。
【解答】解：、行李箱下面装有轮子，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、在轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、给自行车装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。故错误。
、鞋底上制有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故正确。
故选：。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
6．（2分）下列事例中，利用大气压强的是
A．船闸 B．洗手池下水的回水管
C．高压锅 D．用吸管吸饮料
【分析】（1）上端开口、底部连通的容器叫连通器，连通器中装有同种液体，在液面不流动时，总保持相平；
（2）沸点与气压有关，气压越小，沸点越低；
（3）用吸管吸饮料是利用大气压强原理，在大气压的作用下饮料进入口中。
【解答】解：
、船闸、洗手池下水的回水管，上端开口、底部连通，利用了连通器原理，故不合题意；
、用高压锅煮饭，是因为大气压强越大，水的沸点越高，不是利用大气压强，故不合题意；
、用吸管吸饮料在大气压的作用下饮料进入口中，故符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了连通器，气压与沸点的关系，气体压强等相关知识，难度不大。
7．（2分）下列事例中，利用惯性的是
A．守门员用力抓住飞来的足球
B．拍打衣服上的灰尘
C．运动员游泳时向后划水
D．运动员撑杆跳高时把撑杆压弯
【分析】我们把物体保持原来运动状态不变的特性叫做惯性，物体的惯性有时对我们是有益的，我们要学会利用；惯性有时对我们是有害的，我们要学会防止惯性的不利影响。
【解答】解：、守门员抓住飞来的足球，是因为力可以改变物体的运动状态，不是利用惯性，故不合题意；
、拍打衣服前，衣服和灰尘一起静止，当拍打时，衣服运动，灰尘由于惯性还要保持原来的静止状态，所以灰尘从衣服上掉下来，是利用惯性；故符合题意；
、运动员游泳时向后划水，根据力的作用的相互性获得向前的动力，不是利用惯性，故不合题意；
、运动员撑杆跳高时把撑杆压弯，是因为力可以改变物体的形状，不是利用惯性，故不合题意。
故选：。
【点评】此题主要考查了几种生活中的惯性现象，惯性在生活中“无处不在”，正确利用和防止惯性才能更好的为生产生活服务。
8．（2分）如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
【分析】力的作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态，据此分析各图。
【解答】解：
、篮球落到地面与地面相互挤压，使篮球发生弹性性变，说明力可以改变物体的形状，故不符合题意；
、运动员松手后，箭被弹射出去是弦的弹力改变了箭的运动状态，使得箭由静止变成运动，故符合题意；
、运动员对撑杆的力改变了撑杆的形状，使得撑杆变弯，故不符合题意；
、用力拉弹簧，弹簧变长是力改变了弹簧的形状，故不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了学生对力的作用效果的了解与掌握，属于基础题目。
9．（2分）下列关于做功的说法正确的是
A．运动员举着杠铃原地不动时，运动员对杠铃做功
B．小明推动小车在水平地面运动，小明对车做功
C．足球飞向空中后，踢球的力对足球做功
D．手提水桶沿水平面匀速直线运动，手对水桶做功
【分析】做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，据此分析判断。
【解答】解：、举着杠铃原地不动，给杠铃一个向上的力，杠铃没有移动距离，力对杠铃没有做功，故不符合题意。
、小车在水平地面运动，小车受到推力的作用，并且在推力的方向上前进了一段距离，推力对小车做功。故符合题意。
、足球飞向空中后，足球不受踢力的作用，踢力不做功，故不符合题意。
、手提水桶沿水平面匀速直线运动，力的方向是竖直向上的，移动的方向是水平方向，在力的方向上没有移动距离，不做功，故不符合题意。
故选：。
【点评】判断是否做功要明确三种情况不做功：一是有力无距离（例如：推而未动），二是有距离无力（靠惯性运动），三是力的方向与运动方向垂直。
10．（2分）如图所示，甲、乙两个滑轮组的轮重、物重均相同，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为和．若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是
A． B． C． D．无法判断
【分析】相同滑轮组的动滑轮重力相等，提升物体的重力也相等，由图可知滑轮组绳子的有效股数，不计绳重及轴间摩擦，拉力，据此比较绳子自由端受到的拉力大小关系。
【解答】解：由题意可知，两图中动滑轮的重力、物体的重力都相等，
由图可知，，，
不计绳重及轴间摩擦，拉力，，
所以，。
故选：。
【点评】本题考查了滑轮组绳子拉力大小的比较，明确滑轮组绳子的有效股数是关键。
11．（2分）如图所示，列车的轨道旁画有黄线，是警示人们当有列车高速通过时不要距列车太近，否则容易被吸进铁轨，这其中的物理原理是
A．车与人之间的空气流速较小，气体压强较小
B．车与人之间的空气流速较大，气体压强较大
C．车与人之间的空气流速较小，气体压强较大
D．车与人之间的空气流速较大，气体压强较小
【分析】流体压强与流速的关系：流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。依据此原理分析可做出判断。
【解答】解：列车高速通过时，若人离列车太近，导致列车与人之间的空气流速增大、压强减小，而人外侧的空气流速慢、压强大，会产生一个向内侧的压强差，将人推向火车，易出现危险；所以候车时应该注意安全，站在黄线以外。
故选：。
【点评】掌握流体的流速大，压强小。并能用流体速度和压强的关系解释生活中的问题。
12．（2分）关于液体压强，下列说法中正确的是
A．液体压强大小与液体受到的重力有关
B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C．液体内部压强的大小与方向有关
D．液体压强只与液体深度、液体密度有关
【分析】液体对容器底和侧壁都有压强，在同一深度向各个方向都有压强，并且相等，液体的压强与液体的密度和深度有关。
【解答】解：
、液体内部某点所受液体压强的大小跟液体的密度和深度有关，与液体受到的重力无关，故错误；
、由于液体受重力、具有流动性，液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强，故错误；
、同一液体内部同一深度处，各个方向压强相等，故错误；
、液体的压强与液体的密度和深度有关，故正确。
故选：。
【点评】本题考查了液体压强的特点，是基础题，难度不大。
13．（2分）旗杆顶部装有一个定滑轮，它能起到的作用是
A．既不省力，也不能改变施力方向
B．虽不省力，但能改变施力方向
C．既省力，又能改变施力方向
D．虽省力，但不能改变施力方向
【分析】定滑轮实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，但可以改变用力方向。
【解答】解：
旗杆顶部装有一个定滑轮，使用定滑轮的优点是可以改变力的方向，但不能省力，故错、正确。
故选：。
【点评】本题考查了定滑轮的特点、应用，属于基础题目。
14．（2分）下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是
A．正在弯道上速滑的运动员
B．从桌面上正在掉向地面的书本
C．被向上抛出的篮球
D．沿直滑梯匀速下滑的小孩
【分析】物体运动状态的改变，指的是运动速度和运动方向的改变，包括以下三种情况：
（1）速度大小发生改变而方向不变；
（2）速度大小不发生改变而方向改变；
（3）速度大小以及方向都发生改变。
【解答】解：
、弯道上沿曲线滑行的运动员，运动方向时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、从桌面上正在掉向地面的书本，速度大小时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、被向上抛出的篮球，速度大小时刻在变，即运动状态发生改变，故不符合题意；
、沿滑梯匀速下滑的小孩，速度大小不变，方向不变，即运动状态不改变，故符合题意。
故选：。
【点评】解决此类题目可从结果出发进行判断：当物体的运动速度大小和方向都不变时，即物体的运动状态不发生改变；当物体的运动速度大小或者方向改变时，物体的运动状态发生改变。
15．（2分）如图所示，水平桌面上甲、乙两个质量相同的圆柱形薄壁容器分别装有质量相等的水和盐水，将两个完全相同的实心木球和分别放入甲、乙两个容器中，木球静止时液体均未溢出。已知甲容器的底面积小于乙容器的底面积，盐水、水、木球密度的关系为．则下列说法中正确的是
A．放入木球和后，甲、乙容器底受到液体的压强相等
B．木球 排开水的质量等于木球 排开盐水的质量
C．放入木球和 后，甲、乙容器对桌面的压强不相等
D．木球 排开水的体积等于木球 排开盐水的体积
【分析】（1）根据球的质量关系判断其重力关系。容器对桌面压力大小等于容器、球和液体的总重力，又知受力面积大小，根据判断甲、乙容器对桌面的压强关系；
（2）根据，可知排开水和盐水的质量关系；
（3）由盐水、水、木球密度的关系为判断出木球在水中和盐水中的状态，然后根据可知排开水和盐水的体积关系。
【解答】解：、由题知，两个完全相同的实心木球 和，则，
甲、乙是两个容器的底面积，质量相同，重力相同，
故对容器底的压力相同，
所以甲、乙液体对两容器对的压力，则受力面积，故对容器底的压强，故错误；
、由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，，则木球排开水的体积大于木球排开盐水的体积，由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，故正确；
、甲、乙是两个容器，则受力面积，
由可知，放入木球 和后，甲、乙两容器对桌面的压强，故正确；
、由可知，木球在水和盐水中都是漂浮，根据，可知，木球排开水的体积大于木球排开盐水的体积，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了密度、压强公式应用和浮沉条件的应用，关键是判断出两个球在水和盐水中的状态。此外还要知道容器对桌面压力大小等于容器、球和液体的总重力。
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共16分，每小题2分．每小题选项，全正确得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
16．（2分）关于力的描述，下列说法中正确的是
A．力能使物体发生形变
B．物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用
C．物体必须相互接触，才能产生力的作用
D．物体的运动需要力来维持
【分析】（1）力可以改变物体的形状和运动状态；
（2）力是改变物体运动状态的原因；
（3）不接触的物体间也可以产生力的作用；
（4）力不是维持物体运动的原因。
【解答】解：、力的作用效果之一是可以改变物体的形状，故正确；
、力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生改变，说明物体受到了力的作用，故正确；
、力的产生不一定要求两物体相互接触，如一对磁铁，或一对电荷均可以产生力的作用；故错误；
、物体的运动不需要力来维持，物体不受力时同样可以做匀速直线运动，故错误。
故选：。
【点评】本题考查力的性质，力的作用效果、力与运动的关系等知识，要注意力是物体之间的相互作用，力不能脱离物体而单独存在，不接触的物体也能产生力。
17．（2分）小明利用小木桌、海绵、铁块探究影响压力作用效果的因素。根据图所示，下列说法中正确的是
A．压力的作用效果越强说明压力越大
B．压力的作用效果与受力面积的大小有关
C．本实验用到了控制变量的研究方法
D．通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的效果
【分析】（1）压强是表示压力作用效果的物理量；
（2）压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，在探究过程中，用到了控制变量法；
（3）力可以使物体发生形变，物体的形变量越大，力的作用效果越明显。
【解答】解：
、压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果越强说明压强越大，故错误；
、由图可知，乙丙受力面积相同，压力不同，海绵下陷的深浅不同，因此说明压力的作用效果与压力的大小有关；甲乙压力相同，受力面积不同，海绵下陷的深浅不同，因此说明压力的作用效果与受力面积有关，故正确；
、实验中探究压力作用效果与压力大小和受力面积大小两个量的关系，用到了控制变量法，故正确；
、该实验通过比较桌腿陷入海绵中的深度来判断压力的作用效果，这是转换法的运用，故正确；
故选：。
【点评】本题考查了探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验现象分析，注意转换法和控制变量法在实验中的运用。
18．（2分）下列说法中正确的是
A．质量是物体具有的属性，重力是地球对物体的作用
B．在地面上同一位置，物体重力和质量的比值一定
C．简单机械可以省力或者省距离，但是不省功
D．滑轮组既能省力也能省距离
【分析】（1）重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的物体都受重力；
（2）重力与质量成正比，其比值为，同一地点，的值不变；
（3）功的原理：使用任何机械都不能省功；
（4）滑轮组的特点：既可以省力，也可以改变力的方向，但省力的杠杆不能省距离。
【解答】解：
、质量是物体具有的属性，重力是由地球对物体的吸引产生的，即重力是地球对物体的作用，故正确；
、在同一地点，物体受到的重力与其质量的比值，即是一定的，故正确；
、利用机械做功时可以省力或省距离，根据功的原理可知，使用任何机械都不能省功，故正确；
、使用滑轮组可以省力，也可以改变力的方向，但不能省距离，故错误。
故选：。
【点评】本题考查的知识点较多，包括重力、功的原理、滑轮组的特点，是我们必须熟练掌握的基础知识。
19．（2分）下列说法中正确的是
A．在实际使用中，机械效率都小于
B．做功越多的机械功率也一定越大
C．机械效率越高，表明机械做功越快
D．有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高
【分析】（1）有用功与总功的比值叫机械效率，由于使用简单机械时，总会做一些额外功，故机械效率总小于；
（2）功率是表示物体做功快慢的物理量；
（3）机械效率的大小取决于有用功在总功中所占的比例。
【解答】解：
、由于使用简单机械时，总会做一些额外功，所以机械效率总小于，故正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，做功多，但有用功和总功不确定，机械效率不能确定，故不正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，功率是表示物体做功快慢的物理量，功率大小与机械效率的高低无关。故不正确；
、有用功与总功的比值叫机械效率，所以有用功在总功中所占的比例越大，机械效率一定越高，故正确。
故选：。
【点评】深入理解机械效率、功率概念，是解答此题的关键。
20．（2分）在某次跳伞训练过程中，运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，运动员沿竖直方向先加速下落，打开降落伞后先减速最终匀速下落。关于运动员上述下落过程，下列说法中正确的是
A．运动员加速下落的过程中受到的合力不为零
B．运动员下落过程中，在相同的路程内，重力做功相同
C．运动员减速下落过程中，其所受重力做功变快
D．运动员加速下落过程中，其所受重力做功的功率不变
【分析】（1）物体受到合力为0时，会保持静止状态或匀速直线运动状态；
（2）根据比较运动员所受重力做功的大小；
（3）根据判断其所受重力做功的功率变化情况。
【解答】解：
、运动员加速下落的过程中，运动状态发生了变化，所以受到的合力不为零，故正确；
、运动员下落过程中，在相同的路程内，根据可知，重力做功相同，故正确；
、运动员减速下落过程中，根据可知，其所受重力做功变慢，故错误；
、运动员加速下落过程中，根据可知，其所受重力做功变快，故错误。
故选：。
【点评】本题主要考查功的公式、功率公式的掌握和应用，属于基础性题目，比较简单。
21．（2分）物理书放在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是
A．物理书受到力的合力为零
B．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力相互平衡
C．物理书对桌面的压力和桌面对物理书的支持力是一对相互作用力
D．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力
【分析】物体处于静止或匀速直线运动状态时，受力是平衡的；
二力平衡的条件是：作用在同一物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上。
相互作用力的条件是：作用在两个物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上。
【解答】解：
、物理书处于静止状态，所以受到力的合力为零，故正确；
、书对桌面的压力和桌面对书的支持力作用在两个物体上，大小相等，方向相反；作用在同一直线上，是一对相互作用力，故错误，正确；
、静止的桌子受重力、书对桌面的压力、地面对桌子的支持力三个力的作用，处于平衡状态，桌子受到的重力和地面对桌子的支持力，大小不相等，不是一对平衡力，故错误。
故选：。
【点评】此题主要考查我们对于物体所受力的分析和二力平衡的条件。要明确作用力与反作用力和平衡力之间的区别。
22．（2分）小明要将几块相同的砖从地面运送到同一高度，利用如图所示的装置分三次运送，第一次运3块，第二次运2块，第三次运1块，每次都匀速提升。这三次小明的拉力依次为、、，滑轮组的机械效率依次为、、，若绳重及滑轮的摩擦均忽略不计，则下列说法正确的是
A．三次运送中滑轮组的机械效率相同
B．第一次运送中做的有用功最大
C．
D．
【分析】根据图示可知，作用在动滑轮上绳子的股数为2；绳重及摩擦均忽略不计时，根据分析、、之间的关系；
根据分析、、之间的关系。
【解答】解：、设一块砖的重力为，
由可得，动滑轮的重一定，物重越大，滑轮组的机械效率越大，即；故错误。
、将几块相同的砖从地面运送到同一高度，由可知，第一次运送中做的有用功最大，故正确；
、由图可知，作用在动滑轮上绳子的股数为2；
绳重及摩擦均忽略不计，由可得这3次的拉力分别为：
；，，则，故，故正确；
故选：。
【点评】本题考查拉力和机械效率的计算，关键是对公式和的灵活应用。
23．（2分）如图所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住正方体木块，木块下面是一长木板。沿水平方向先后两次以同样大小的力拉动长木板使其沿光滑水平面做直线运动，此过程中，木块相对地面始终静止。两次拉力做的功与时间关系如图所示。如果木板上表面各处的粗糙程度均相同，两次对应的弹簧测力计示数分别为、，两次木板移动的速度分别为、，下列判断正确的是
A． B． C． D．
【分析】（1）当拉力拉着长木板在水平方向上做直线运动时，木块相对地面始终静止，木块受到测力计的拉力、木板的摩擦力的共同作用，这两个力为一对平衡力；滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，分析木块两次受到摩擦力大小的变化情况，由二力平衡条件可知测力计拉力的变化情况，即可判断测力计的示数；
（2）由图乙图象）可知，相同时间内第二次拉力做的功多，而长木板右侧的拉力为恒力，由可知相同时间内第二次长木板通过的路程大，根据公式可知木板移动速度的大小。
【解答】解：
、由题知，当拉力拉着长木板在水平方向上做直线运动时，木块相对地面始终静止，木块受到测力计的拉力、木板的摩擦力的共同作用，这两个力为一对平衡力；
木块对长木板的压力不变，接触面的粗糙程度不变，则木块受到摩擦力的大小不变，即木块两次受到的摩擦力；由二力平衡条件可知，测力计对木块的拉力也相等，即测力计的示数，故错误，正确；
、由图乙图象）可知，相同时间内第二次拉力做的功多，而长木板右侧的拉力为恒力，由可知相同时间内第二次长木板通过的路程大，根据公式可知第②次木板移动的速度较大，即；故正确，错误。
故选：。
【点评】本题考查了滑动摩擦力大小的影响因素和二力平衡条件的应用，难点是根据图象结合公式、判断速度大小。
三、实验题（每一问只有一个正确选项，每问2分，共44分）
24．（2分）如图所示，是以点为支点的杠杆，是作用在杠杆端的力。图中线段与力的作用线在同一条直线上，且．表示力的力臂的线段是： 。
．
．
．
【分析】力臂是支点到力的作用线的距离，由此结合图示选择的力臂。
【解答】解：
由题知，点为支点，是力的作用线，，则为支点到力的作用线的距离，即线段表示力的力臂。
故选：。
【点评】本题考查了力臂概念，注意力臂是从支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点的距离。
25．（6分）某小组用如图所示的轻质杠杆探究杠杆平衡条件，杠杆上刻有等间距的刻度线，点为杠杆的支点，另外还有数量足够的质量相同的钩码、量程合适的弹簧测力计。
（1）某同学在调节杠杆时，出现如图甲所示的情况，此时他可以将杠杆右端的平衡螺母向 调节，直到杠杆在水平位置平衡。
．左 ．右
（2）调节杠杆水平平衡后，把总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，则应在杠杆点右侧怎样挂钩码，杠杆能再次在水平位置平衡： 。
．距点一格处挂6个钩码
．距点两格处挂4个钩码
（3）若不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，则弹簧测力计施力的位置应当是： 。
．点右侧四格处
．点左侧一格处
．点左侧两格处
【分析】（1）杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移；
（2）根据杠杆平衡条件做出解答。
（3）根据杠杆平衡条件，求出弹簧测力计施加的力。
【解答】解：（1）如图甲所示的情况，杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移，故选；
（2）设一钩码重为，一格为，根据杠杆平衡条件可知：
．距点一格处挂6各钩码，，杠杆平衡，故正确；
．距点两格处挂4个钩码，，杠杆不平衡，故错误；
故选；
（3）总重为的2个钩码挂在杠杆点左侧的刻线处，不在杠杆支点右侧挂钩码，改用量程为的弹簧测力计施力使杠杆平衡，且可以正确读数，说明不超过弹簧测力计的量程，根据杠杆的平衡条件可得，
，，
解得，
故符合题意，力的方向竖直向下，力的方向竖直向上；
故答案为：（1）；（2）；（3）。
【点评】此题为探究杠杆的平衡条件实验，灵活运用好杠杆平衡条件是解答此题的关键。
26．（4分）在探究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验中，小明用如图所示的微小压强计和两桶液体进行实验，两个相同的塑料桶分别装入深度相同的清水和浓食盐水。
（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在哪两个位置 。
．、 ．、 ．、
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在两个位置 。
．、 ．、 ．、
【分析】液体内部压强的大小是通过液体压强计形管两边液面的高度差来判断的，高度差越大说明此时的液体压强越大，采用了转换法；
液体压强与液体的深度和密度有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变。
【解答】解：（1）为了探究液体内部压强大小与深度是否有关，要控制液体的密度相同，只改变深度大小，故可保持微小压强计的探头方向不变，先后放在、两个位置，选；
（2）为了探究液体内部压强大小与液体密度是否有关，要控制深度相同，只改变液体的密度大小，可保持微小压强计的探头方向不变，将微小压强计的探头先后放在、 两个位置。
故答案为：（1）；（2）。
【点评】本题探究影响液体压强大小的因素，考查转换法、控制变量法的运用。
27．（10分）用如图所示的装置测量滑轮提升重物时的机械效率，已知物重是。
（1）则下列数据记录表格填写正确的是 。
．
5
21
2
63
．
2
21
5
63
。
5
0.63
2
0.21
．
5
0.21
2
0.63
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是： 。
．
（3）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比： 。
序号
动滑轮重
被提升钩码重
①
0.1
1
0.2
0.4
0.6
②
0.1
1
0.2
0.8
0.6
③
0.2
2
0.2
0.9
0.6
．①②．②③．①③
（4）观察图甲、乙，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，应选用哪两组数据做对比：
．①②．②③．①③
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，则该问题中的自变量、不变量、因变量依次是：
．物重、动滑轮重、机械效率
．动滑轮重、物重、机械效率
．机械效率、物重、动滑轮重
【分析】（1）由甲乙图可知，物体上升的高度为，绳子自由端移动的距离为，据此分析；
（2）根据得出滑轮组的机械效率；
（3）探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，由控制变量法，要控制其它因素不变，只改变提升物体的重力，据此分析；
（4）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，据此分析；
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，确定确定自变量和不变量和因变量。
【解答】解：（1）由甲乙图可知，物体上升的高度为，绳子自由端移动的距离为，错误，只有正确；
（2）在上述实验中，滑轮组的机械效率是：
；
选；
（3）观察图，若探究滑轮组机械效率与所提升物体所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变提升物体的重力，应选用。①③两组数据做对比，选；
（4）观察图，若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，应选用①②两组数据做对比，选；
（5）若探究滑轮组机械效率与动滑轮所受重力是否有关，要控制其它因素不变，只改变动滑轮所受重力，自变量是动滑轮所受重力，不变量是物体的重力，因变量是机械效率，故选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。
【点评】本题测量滑轮提升重物时的机械效率，考查数据分析、机械效率计算、控制变量法的运用等知识。
28．（10分）小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关
为了验证猜想，准备了如下器材：带有定滑轮的铁架台、弹簧测力计、平直的长木板、长方体木块（各表面粗糙程度相同）和钩码。他利用上述器材进行了实验，其主要实验步骤如下：①将木块平放在水平长木板上组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在图甲的装置中，以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．在木块上加钩码，如图乙所示。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
．将①中的长木板换成上表面粗糙一些的长木板，改变接触面的粗糙程度，组装成如图甲所示的装置。以大小不变的速度匀速拉粗糙长木板，记录下弹簧测力计的示数。
．在图甲装置中，改为将木块的侧面放在水平长木板上，调整定滑轮的高度，使细绳与水平面平行。以大小不变的速度匀速直线拉长木板，记下弹簧测力计的示数。
请根据小明的实验操作，回答下列问题（填写步骤前的字母）
（1）探究猜想一，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（2）探究猜想二，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（3）探究猜想三，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（4）探究猜想四，与步骤①对比的实验步骤是： 。
（5）实验过程中如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将： 。
．不变 ．变大 ．变小
【分析】（1）滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度有关，由控制变量法，研究滑动摩擦力大小与其中一个因素的关系时，要控制另外几个因素不变；
（2）实验过程中，长方体木块相对于地面处于静止状态，由二力平衡分析。
【解答】解：
（1）探究猜想一，即滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，要控制接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度不变，故①对比的实验步骤是；
（2）探究猜想二，即滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，要控制接触面间的压力大小、物体间的接触面积大小、物体相对平面的运动速度不变，故与步骤①对比的实验步骤是：；
（3）探究猜想三，即滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关，要控制接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体相对平面的运动速度不变，故步骤①对比的实验步骤是：；
（4）探究猜想四，即滑动摩擦力的大小与物体相对平面的运动速度有关，要控制接触面间的压力大小、接触面的粗糙程度、物体间的接触面积大小相同，故步骤①对比的实验步骤是：；
（5）实验过程中，长方体木块相对于地面处于静止状态，其受到测力计的拉力与受到摩擦力为一对平衡力，大小相等，故如果被拉动的木板由匀速变为加速运动，则弹簧测力计的示数将不变，选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。
【点评】本题探究影响滑动摩擦力大小的因素，考查控制变量法、实验原理的运用，要掌握。
29．（2分）小明将一块长方形硬纸板在对角的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端绕过桌边的滑轮各悬挂一个托盘，盘中各放两个钩码，如图所示。关于这个实验，下列说法中错误的是
．本实验探究的是二力平衡的条件
．为使实验效果明显，应选用质量较小的硬纸板
．调整两边的所挂钩码的数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小
．将硬纸板任意扭转一个角度后，可以观察两个力不满足方向相反时纸板是否静止
【分析】（1）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，作用在同一直线上；
（2）实验时为了使实验效果明显，应选择质量小的硬纸板，可以减小摩擦对实验的影响。
（3）调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小。
（4）将硬纸板扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置，探究二力平衡时，二力是否在同一条直线上。
【解答】解：、本实验探究的是二力平衡的条件，故正确；
、质量较大的硬纸板对桌面的压力大，硬纸板受到的摩擦力大，对实验影响较大，故正确；
、调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小，故正确；
、将硬纸板扭转一个角度，可以使二力不在不同一直线上，因此可探究二力平衡时两个力的是否在同一直线上，故错误。
故选：。
【点评】探究二力平衡条件时，设计实验要充分考虑影响实验的因素，还要运用合适的实验方法；静止的物体或匀速直线运动的物体受平衡力的作用，二力平衡的条件包括四方面：同物、同线、等值、反向。
30．（2分）探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，根据她的实验数据判断下列说法中错误的是
．由图甲和丙可以算出物体体积的大小
．由图甲、丙、戊可以算出盐水的密度
．比较图甲、乙、丙可知，物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关
．比较图甲、丙、丁可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关
【分析】浮力大小与排开液体的体积和液体的密度有关，而与物体浸没的深度、物体的体积无关，研究浮力大小与什么因素有关时，应找出不变的量和变化的量，研究浮力与变化量的关系。
【解答】解：
、由图甲和丙，利用称重法可以求出浮力的大小，根据物体的体积等于排开的液体的体积，利用得可以算出物体体积的大小，故正确；
、由图甲、丙可以求出在水中的浮力，也可以求出物体的体积，根据甲、戊可以算出在盐水中的浮力，根据可以求出盐水的密度，故正确；
、比较图甲、乙、丙可知，物体排开的液体的体积不同，弹簧测力计示数不同，物体受到的浮力不同，所以物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关，故正确；
、比较图甲、丙、丁可知，液体的密度、排开的液体的体积相同，深度不同，弹簧测力计示数相同，浮力相同，即浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关，故错误。
故选：。
【点评】本题探究影响浮力大小的因素，利用好控制变量法和阿基米德原理公式是关键。
31．（8分）如图所示，回答下列问题：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变 来改变小车所受阻力大小的。
．水平面的粗糙程度
．水平面的材料
．小车的质量
（2）图中1、2、3三个水平面应当依次是
．木板、棉布、毛巾
．棉布、毛巾、木板
．毛巾、棉布、木板
（3）若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车的运动状态将会： 。
．在较远的位置慢慢停下来
．匀速直线运动下去，不停下来
．加速运动，越来越快
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，这说明： 。
．小车的运动需要牵引力来维持
．力是改变小车运动状态的原因
．小车的惯性越来越小
【分析】（1）在压力相时，接触面越粗糙，摩擦力越大，据此分析：
（2）从毛巾、棉布到木板接触面粗糙程度逐渐变小，结合图示分析；
（3）根据（2）的结论，经过推理回答；
（4）小车到达水平面后受到阻力的作用，力是改变小车运动状态的原因。
【解答】解：
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时：让小车三次都从斜面上同一位置由静止滑下，在平面上运动一段距离后停下。实验中应当通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的，选；
（2）从毛巾、棉布到木板接触面粗糙程度逐渐变小，同一小车在上面受到的阻力逐渐变小，通过的距离逐渐变大，故图中1、2、3三个水平面应当依次是毛巾、棉布、木板，选；
（3）由（2）知，受到的阻力逐渐变小，通过的距离越大，据此推理，若水平面绝对光滑，不计空气阻力，小车通过距离将是无限长，故小车的运动状态将会匀速直线运动下去，不停下来，选；
（4）小车到达水平面后会继续向前运动，但是它在水平面上运动的速度逐渐减小，即运动状态改变了，这说明：力是改变小车运动状态的原因，选。
故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。
【点评】本题探究“阻力对物体运动的影响”，考查实验过程和对器材的要求、推理法和力与运动的关系。
四、计算题（共10分）
32．（3分）一个金属块所受重力，若将此金属块放在水平地面上，其与地面接触的面积，金属块的体积，，求：
（1）金属块对地面的压强；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小。
【分析】（1）放在水平地面上的物体对地面的压力，根据计算物体对地面的压强；
（2）根据计算金属块浸没在水中所受浮力的大小。
【解答】解：（1）金属块对地面的压力为：
；
金属块对地面的压强为：
；
（2）金属块浸没在水中，；
金属块浸没在水中受到的浮力为：
。
答：（1）金属块对地面的压强为；
（2）金属块浸没在水中所受浮力的大小为。
【点评】本题是一道有压强和浮力的综合计算题目，只用到简单公式的进行计算即可，难度不大。
33．（4分）用如图所示滑轮组提升重物，人用的拉力作用在绳的自由端，使重为的物体匀速上升了，不计绳重和摩擦，求：
（1）有用功；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率。
【分析】（1）提升重物做功为有用功，利用计算；
（2）由图片读出承担物重绳子段数，利用计算滑轮组机械效率。
【解答】解：（1）滑轮组所做有用功：有；
（2）由图片可知，滑轮组承担物重绳子段数，
机械效率：。
答：（1）有用功为；
（2）滑轮组匀速提升重物的机械效率为。
【点评】本题考查有用功、和机械效率的计算，灵活运用机械效率的推导式可以降低计算的难度。
34．（3分）如图所示，一个盛水的平底茶壶放在水平桌面上，壶中放有的水，壶底面积为，壶中水深，，求：
（1）水对壶底的压强；
（2）水对壶底的压力。
【分析】（1）利用液体压强公式求出水对壶底的压强；
（2）利用公式求出水对茶壶底部的压力。
【解答】解：
（1）水深，
水对壶底的压强：
，
（2）壶的底面积，
由得，水对茶壶底的压力：
。
答：（1）水对茶壶底部的压强为；
（2）水对茶壶底部的压力为。
【点评】本题主要考查了液体压强和压力的计算问题，要利用好和这两个公式，由于液体的流动性，对于形状不规则的容器，液体对容器底的压力不等于液体的重力，这是易错点。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2020/10/16 1:06:17；用户：初中物理+张天莉；邮箱：younzx8@xyh.com；学号：37084881
相关试卷
北京市中关村中学2019-2020学年八年级下学期期末物理试题： 这是一份北京市中关村中学2019-2020学年八年级下学期期末物理试题，共26页。试卷主要包含了1%B，【答案】B，【答案】D等内容，欢迎下载使用。
2016-2017学年北京市海淀区中关村中学八年级（下）期中物理试卷： 这是一份2016-2017学年北京市海淀区中关村中学八年级（下）期中物理试卷，共46页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，实验与探究．，计算题等内容，欢迎下载使用。
2019-2020学年北京市人大附中八年级（下）期末物理试卷： 这是一份2019-2020学年北京市人大附中八年级（下）期末物理试卷，共39页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，实验解答题，科普阅读题，计算题等内容，欢迎下载使用。
