八年级下册四、大气压强教案设计

这是一份八年级下册四、大气压强教案设计，共5页。教案主要包含了大气压强的存在，课堂小结，练习等内容，欢迎下载使用。
课题：9.4大气压强年级八年级学科物理课题大气压强学习目标1、知道大气压强的存在2、了解大气压强产生的原因3、知道托里拆利实验的原理，过程和结论教学重点大气压强的存在和大气压强的测定教学难点 理解托里拆利实验的原理。器 材  底部开口塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、两个吸盘、长度不同的2个试管教学过程 一、导入新课两个小实验引入新课，配合文字及语言引起学生的兴趣，体会大气压强的存在二、大气压强的存在（一）观察两个实验，学生分析覆杯实验小纸片静止时受力情况，分析大气压强的存在   （二）马德堡半球实验的了解并知道怎么证明的大气压的存在，加以皮碗实验再次体会（三）学生得出结论：（1）证明了大气压强的存在（2）大气压强很大三、托里拆利实验（一）知道世界上最早精确测出大气压值的实验是托里拆利实验，并放视频观察实验操作（二）讨论思考：（1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？（2）为什么降到一定程度后又不继续下降？（3）画出哪一段水银柱是由大气压强托住的？（三）分析托里拆利实验原理并书写推导过程p大气=p水银=ρ水银 gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.01×105 Pa（四）得出托里拆利实验的分析结果，并给1分钟时间整理记忆（五）小组讨论：1.管内水银柱的高度和哪些因素有关？跟玻璃管的粗细、倾斜角度等因素有关吗？2.如果在实验中,外界大气压突然变小了,则玻璃管中的水银柱高度将_____.   (变大,变小,不变)3.如果在实验中细管内不小心混进了一些空气,则测量值比真实值_____.   (偏大,偏小,不变)4.如果玻璃管顶部破了会怎么样？5.水银有毒，为什么还要用水银而不用水呢？（结合公式上台讲解）五、课堂小结1、大气压强的存在历史上第一个证明大气压存在的实验：马德堡半球实验2、大气压大小及测量历史上首次精确测出大气压强值的实验：托里拆利实验     标准大气压P0 =  760mm高水银柱 = 1.01×105Pa六、练习1.下列实验中，第一次测出了大气压强大小的是（   ）A．托里拆利实验 B．马德堡半球实验 C．帕斯卡实验   D．伽利略理想实验2.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（   ）A长度减小     B高度不变 C高度增大     D高度减小3、（2015，滨州）如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（     ）A.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气不影响实验结果B.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.玻璃管倾斜不影响实验测量结果  思考4、（2015厦门）一根有刻度的细玻璃管两端开口，通过橡皮塞插入装有红色溶液的玻璃瓶，制成一个简易气压计，如图所示，细玻璃管内的液柱是由于瓶内的气压　　　　　　（选填“大于”“小于”或“等于”）瓶外的大气压而形成的。    作业设计《理科爱好者》大气压强综合训练教学反思