高中语文人教统编版必修 下册12 祝福多媒体教学ppt课件

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人物（主要人物 次要人物）环境（自然环境 社会环境）情节（序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声） 主旨
旧中国典型的劳动妇女形象，勤劳善良，朴实顽强，不断地反抗被践踏、被迫害、被摧残的命运，最终被这个社会吞噬。
“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”“那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。…叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；…我就在屋后劈柴，淘米，…只见豆撒得一地，没有我们阿毛了。…寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”“我真傻，真的，”她开首说。“唉唉，我真傻，”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。
“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了……”“唔唔。”她含胡的回答。“我么？……”“阿阿，你不知道他力气多么大呀。”“阿阿，你……你倒自己试试着。” 。
旧中国典型的劳动妇女形象，勤劳善良，朴实顽强，不断地反抗被践踏、被迫害、被摧残的命运，最终被这个社会吞噬。反抗：（逃再嫁、撞香案、捐门槛、问鬼神） 反抗源于迷信的思想对贞洁观念的坚守！ 可悲！
其他人物语言品析 （小组探究成果分享）
“也许有罢，——我想。”“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这事……。”“唉唉，见面不见面呢？……” “那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”“祥林嫂？怎么了？”“什么时候死的？”怎么死的？”
“还不是和祥林嫂？”“老了。”“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的？——还不是穷死的？”
“这不好。恐怕她是逃出来的。” “既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。” “可恶！然而……。”四叔说。 “可恶！”四叔说。 “然而……。”四叔说。
“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。
“阿呀，这样的婆婆！……”四婶惊奇的说。“祥林嫂竟肯依？……”
“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”
“…闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”
“…我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。 …” “祥林嫂真出格，…实在闹得利害，…因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。…两个男人和她的小叔子使劲的捺住她也还拜不成天地。…一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，…。” “第二天也没有起来。” “后来？——起来了。…”
“她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家坳的贺老六的……。”他的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到山里去。……你看，这多么好的打算？……”“大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。…我想，熟门熟路，比生手实在好得多……。”
“祥林嫂，你又来了。”“我问你：你额角上的伤痕，不就是那时撞坏的么？”““你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”“祥林嫂，你实在不合算。” “再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。…阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。……”我想，你不如及早抵当。到土地庙里去捐一条门槛，当作替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”“祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？” “唉，可惜，白撞了这一下。”
通过品读人物语言 认知了其他人物形象
同为被压迫剥削者，麻木迷信“被吃”亦“吃人”
同情但无力改变祥林嫂悲剧命运。彷徨逃避。
冷漠 “人们”中的一员
顽固保守，自私冷酷，维护封建宗法制度和礼教思想
冷漠自私，迷信虚伪，把祥林嫂一件工具。
严厉冷酷，精明强干，夫权势力的具象体现。
自私冷酷，宗法制度下族权势力的具象体现
通过品读人物语言 感知了社会环境
辛亥革命并不彻底，封建势力和迷信思想依旧统治着农村，宗法观念和礼教思想依旧压迫着民众。妇女地位极其低下。深受族权、夫权势力压榨。国民精神麻木，愚昧迷信，自私冷漠。“被吃”的同时也在“吃人”。
通过品读人物语言 把握了情节与主旨
通过描写祥林嫂的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国农村的状况：封建势力、宗法制度、礼教思想和迷信思想依旧牢牢把控民众，摧残与迫害妇女。深刻剖析国民劣根性，探索救国的途径，指出彻底反封建的必要性。
对人物 直接/间接 展现人物形象 （心理 身份 地位 性格 命运）对环境 直接/间接展示社会环境对情节 介绍、推动情节发展对主旨 有助于揭示小说主旨