2021学年第2节 内环境的稳态完美版ppt课件

课题名

《内环境的稳态》

教学目标

1、阐明稳态的概念及特点；

2、阐明机体不同器官、系统协调统一地完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础和神经-体液-免疫调节内环境稳态的机制；

3、通过思考、讨论稳态失调的实例，阐明人体维持稳态的调节能力是有一定限度的以及内环境稳态对正常生命活动的重要意义。

教学重点

1、内环境的稳态概念、特点及调节机制；

2、内环境的稳态重要生命意义。

教学难点

内环境的稳态及其生理意义。

教学准备

教师准备：熟悉教材和课标，制作讲课用课件和教案、做好备课。

学生准备：提前预习，找出自主学习过程中的难点。

教学过程

新课导入：

“酸碱体质理论”中的以下观点你认同吗?

①人的体质有酸性与碱性之分，酸性体质是“万病之源”;

②人若要想健康，应多摄入碱性食物。

通过资料提出问题：摄入的碱性食物可以改变体内的PH吗？

然后提出问题：摄入体内的食物代谢后产生的酸性和碱性物质以及细胞代谢后产生的酸性物质进入内环境后，pH是如何变化呢？引出生物体组织pH稳定的探究实验。

实验探究——模拟生物体PH稳定：

注意分析实验设计中的自变量和因变量、空白对照和阳性对照。

注意强调在记录实验结果数据时要三次重复的平均值，分析三组实验数据的变化范围。为了更具直观性可以做出三组pH变化曲线图，然后观察三组实验结果变化图提出问题：根据图中三组实验pH变化曲线能得出什么结论？

然后进一步提出问题：磷酸缓冲液pH保持稳定的的原理？

分析磷酸缓冲液维持pH稳定原理：缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4在分别加入酸和碱物质后的化学反应。

结合磷酸缓冲液pH稳定的原理提出问题：肝匀浆pH保持稳定的原理？

知识拓展：红细胞在血浆pH稳定中发挥重要作用进一步加深理解生物机体维持内环境pH稳定。

1、内环境维持pH稳定的平衡调节的基础：消化系统、呼吸系统、泌尿系统等共同参与的来源与去路平衡。

2、内环境维持温度稳定的平衡调节的基础：内脏、骨骼肌、皮肤汗腺及血管、下丘脑共同参与的产热和散热平衡。

3、内环境维持温度稳定的平衡调节的基础：消化系统、肺、肾脏、大肠、皮肤共同参水摄入量与的水排出量平衡。

总结：内环境的稳定平衡是机体通过多个器官、系统调节来源和排去路平衡。

通过人体温度和血糖的变化说明了内环境的稳定不是恒定不变的，而是维持在一定的范围内。

内环境稳态：

总结出稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态。

特点：稳态不是恒定不变，而是在一定范围内保持相对稳定的动态变化。

内环境相对稳定：组分和理化性质的动态平衡。

内环境稳态的基础：

通过提出问题：内环境的稳态需要哪些器官、系统的参与？ 阐明稳态维持的基础：呼吸系统、消化系统、泌尿系统、循环系统。

内环境稳态调节机制：

通过提出问题：机体各器官、系统如何协调一致的？阐明对内环境稳态调节机制的认识并进行举例说明。

神经调节机制；比如温度、水、血糖等平衡调节

神经调节:比如生长素素、胰岛素、CO2等通过体液传导调节

免疫调节：抗体的特性结合对外来病菌的清除等

然后总结内环境稳态调节机制的思维导图

内环境稳态失衡：

通过分析血液生化部分检测报告，阐明血浆中的组分含量维持是在一定范围内，当超出范围就会危及健康，说明了内环境的稳态调节能力是有限的，超出稳态调节能力范围就会失衡。

然后列举内环境失衡的例子和出现的症状并分析期原因；

1、发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。发热时的症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常伴有食欲不振、厌食、恶心的表现。

2、严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境渗透压会降低。当内环境渗透压降低时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细晌，造成细朐吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时人体会出现疲倦、全身不适、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀

等症状。

3、援藏的技术人员到青藏高原后常会出现头痛、乏力心跳加快甚至血压升高等症状是由于高原空气稀薄，大气压氧和分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化会影响内环境的稳态。若外界环境变化不剧烈，并且机体调节机制良好，内环境波动较小，仍能维持稳态;若外界环境变化剧烈，机体调节能力不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。

4、尿毒症：肾脏是形成原尿的器官，当发生肾功能衰竭时，病人的水和无机卦等的代谢紊乱，可出现全身水肿、尿素氮升高、呕吐等一系列症状，严重时会导致死亡

5、糖尿病：由于胰岛素分泌缺陷或其胰岛素作用受限而引起长期存在的高血糖，导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。

6、中暑：炎炎夏季，在高温环境中从事体力劳动的人，最容易发生中暑。中暑是指高温引起机体体温调节功能紊乱所表现出的一系列症状，如高热、皮肤干燥、恶心、呕吐、食欲不心悸、头痛 等。严重中暑会使体温超过40℃，病死率比较高。

总结：当外界环境的变化过于激烈，或人体自身功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，危及机体生命健康。

内环境稳态的意义：举例

1、正常血糖含量和含氧量提供能量；

2、适宜体温和pH适宜酶发挥作用 ；

3、正常渗透压维持细胞形态与功能。

阐明：内环境稳态是正常机体生命活动的必要条件，内环境稳态失调必将造成代谢紊乱。

稳态概念的发展：

分别从分子水平、细胞水平、器官水平、群体水平不同层次生命系统存在的类似内环境的稳态。

课堂总结：

内环境稳态概念、特点、调节机理知识构架图

布置作业

1、监测自己和父母一天的温度变化

2、预习预习神经调节的结构基础

板书设计

教学反思

1、整个上课流程是否流畅合理？

2、重难点知识是否讲解清晰完善？

3、学生对重点知识掌握情况？

4、教学设计是否需要改进？