2022年广西南宁市第三十七中学中考适应性测试（三模）语文试题

参考答案

1. jí  酣 

2.他  汪曾祺或贾平凹

3.D

4.（1）朱赫来（1分）       遇事沉着、有主见、雷厉风行（1分，答到任意一点即可）

（2）朱赫来是保尔的精神导师：在筑路过程中教育保尔“钢铁是怎样炼成的”，让保尔的意志更坚强。（结合相关情节1分，影响1分）

5.A（不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。此处可改为“不以为意”。）

6.C（A.两个反问句语气强烈，使人不易接受；B.待在教室写作业的做法，会让他认为紧急疏散演练不重要；D.祈使句语气强烈，使人不易接受。）

7.（1）①夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来      ②溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼

③雨脚如麻未断绝      ④也无风雨也无晴

（2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8.B（颈联实写诗人登楼时所见的明丽之景，并非想象。）

9.“悠悠”是飘飘荡荡的样子，这里指白云千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着，（1分）写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。（1分）

10.D（A.派遣/使唤；B.经过/住宅；C.表转折/表修饰；D.于是，就）

11.项羽已杀卿子冠军/威震楚国/名闻诸侯。（划对一处，得1分）

12.C（“揖”是拱手礼，“拜”是跪拜礼）

13.（1）穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。（“介胄”，这里用作动词，指披甲戴盔，1分；句意通顺完整1分）

（2）（项羽）只带上三天的干粮，来向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。（“以”1分，句意通顺完整1分）

14.甲文：情势的对比：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。

性格的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。

结果的对比：出营门后群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现出文帝的贤明、识大体。（答出一处对比1分，对刻画人物形象的作用1分）

乙文：情势的对比：“楚战士无不一以当十”“楚兵呼声动天”与“诸侯军无不人人惴恐”形成对比，体现出楚军士气旺盛，求生欲望高涨。

性格的对比：项羽“皆沉船，破釜甑，烧庐舍”与诸侯将领“无不膝行而前，莫敢仰视”形成对比，体现出项羽战略高明，善于鼓舞士气，有大无畏精神。

（答出一处对比1分，对刻画人物形象的作用1分）

15. B（原文为“节水稻一生所需的水量只有水稻的一半，而且这种稻的产量能赶上原来的高产水稻，远远超过旱稻”。）

16. A（运用了作比较的说明方法）

17.①对种植地要求较低，能扩大耕地面积，从而提高粮食产量，提高经济效益；②能保护环境，改善生态环境。

18.在车站热情接待“我们”（1分）；在景点向“我们”叙述身世（1分）。

19.（1）“西藏”本属于名词，在本文的语境中活用为形容词（1分），表示小闫有西藏人的外貌特点，语言鲜活又生动（1分）。

（2）这句用了描写、议论的表达方式（1分），生动形象地描写雪山圣湖有一种宁静的高贵气质（1分），揭示了小闫为了援藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给游人带来快乐的高尚情怀（1分，答到热爱西藏、平静面对思念也可）。

20.“伏笔”是第①段的“紧贴在他胸前的一串玻璃珠子特别醒目”一句（1分），含蓄地交代珠子与小闫思念女儿的关系，使文章前后照应，结构严谨（1分）。

21.小闫坚守西藏（1分），夜以继日为老百姓细说详解（1分），他不计个人得失，慷慨解囊，真诚地接待了一批又一批的游客（1分），把“乐于奉献”的信仰传向大江南北（1分）。

22.（1）【任务一】（3分）

问题1调查目的：了解粮食浪费的现状。

问题2：为节约粮食，你觉得学校、学生该怎么做？

调查目的：找到节约粮食的方法。

（2）【任务二】（2分）

对联一：九载春秋心有梦，八州老少食无忧。

对联二：追梦田园圆夙愿，倾情慧智满粮仓。

（3）【任务三】（4分）

示例：实现梦想需要坚持。追梦路上会遇到各种困难，唯有坚持能积攒力量、战胜挫折；遇到逆境就放弃，则会错失实现梦想的可能，无法实现梦想。我们要坚持不懈，为实现理想奋斗。