沪教版 (五四制)二年级下册三位数加法教学设计

课题

加法竖式（连续进位）

课型

新授

执教者

教学

目标

1. 运用旧知迁移，建立加法横式计算方法与加法竖式计算方法之间的联系。能正确计算连续进位的加法竖式。
2. 经历探究加法（连续进位）的计算方法的过程，渗透迁移思想，发展运算能力。
3. 逐步养成认真负责的态度和良好的计算习惯。

教学重点

掌握加法（连续进位）的竖式计算方法，并正确计算。

教学难点

理解连续进位。

评价关注点

学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、练习习惯；学业成果：计算掌握。

教学技术与学习资源应用

PPT课件、板条块、学习单。

教学

环节

目标指向

师生活动

评价

关注点

一、情景引入，建立联系。

运用旧知迁移，建立加法横式计算方法与加法竖式计算方法之间的联系。

（一）创设情景

1. 出示情景

（1）从这个表中，你获得了哪些信息？

（2）你能提出哪些数学问题？

（3）谁会列出算式吗？

2.揭示课题：加法

（二）建立板条块、横式、竖式间的联系

1.独立思考，小组交流

（1）出示活动要求。

（2）指导学生按要求活动。

2.交流汇报，建立联系

（1）学生汇报计算方法。

（2）沟通板条块、横式、竖式间的联系。

3.观察比较，提炼竖式格式

（1）这些算法有哪些相同的地方？

（2）你更喜欢哪种算法？

（3）补充课题：竖式。

（4）小结：

加法竖式：相同数位要对齐。从个位加起。

能建立图与式、式与式之间的联系。

二、探究竖式，练习巩固。

能正确计算连续进位的加法竖式。

逐步养成认真负责的态度和良好的计算习惯。

（一）学习连续进位的加法竖式的计算方法

1. 学习方法，感知连续进位

（1）生口说、耳听竖式计算，感知连续进位。

（2）小结：

个位上的数相加满十，向十位进1。

十位上的数相加满十，向百位进1。

（3）补充课题：连续进位。

2.回归情景，补充单位，答句。

3.基本练习：学习单第2题。

（二）练习巩固

1.集体纠错

（1）错在哪里？强调易错点。

（2）提醒：竖式的注意事项。

2.基本练习：学习单第3题。

能运用竖式计算的方法正确计算。

三、总结全课，拓展提高。

发展运算能力。

1. 总结全课

今天我们学了什么新本领？

2. 提高练习

      （ ）8

+   5  4

 1（ ）2

教师引导，学生独立思考，交流。

能运用竖式计算的方法正确计算。

板书设计

非书面作业

设计

教学反思