沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数减法教案

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数减法教案，共4页。教案主要包含了情景引入，探究新知，巩固练习，总结等内容，欢迎下载使用。
三位数减法（2）教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期p35-37教学目标：1、通过类比三位数减法的横式计算与竖式计算方法的相同之处，掌握三位数减法竖式计算的方法，并能熟练运用。2、知道三位数减法竖式计算的计算法则，掌握有退位的三位数减法的竖式计算。3、通过“上海在逐年长高”等情景，体会上海日新月异的变化，激发爱家乡、爱祖国的情感。教学重点：三位数减法的竖式计算。教学难点：有退位的三位数减法的竖式计算。教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、情景引入1、出示情景图：“上海在逐年长高”图片，请同学们仔细观察图片，你能对这六幅图片提出哪些数学问题？   2、请2-3位学生交流、反馈。[设计意图：以“上海在逐年长高”为主题图进行展开，渗透情感教育；引导以小组活动的形式根据获得的信息提出数学问题，培养其收集、处理信息的能力及问题意识。] 二、探究新知1、探究三位数减法的多种算法师：小熊猫提出了这样一个数学问题：上海商城比国际饭店高多少米？你会用什么方法来计算？请跟你的同桌说一说你的方法。预设：算式167－84＝？预设1：先减个、再减十 167-84=167-4-80=163-80=83预设2：先减十、再减个 167-84=167-80-4=87-4=83预设3：不能用个减个、十减十、百减百的横式计算方法，因为十位6不够减8。2、三位数减法的竖式计算师：如果一定要用这种方法来做，怎么办？生：可以用竖式计算。揭示课题：今天我们就一起来学习三位数减法的竖式计算。（1）媒体演示①相同数位要对齐。②从个位算起。师：为什么不能从最高位算起？我们来试一试。[设计意图：学生体会从百位算起的过程，发现写下1后再算十位要借1，需要擦拭修正，计算不方便。以此加深学生从个位算起的印象。]③重新计算后，个位上7－4＝3，十位上6-8不够减向百位借1，退1作10，16-8=8。百位上的1被借走了，所以百位上没有数字，不写。④再提问：答案里的“8”怎么得到的？预设1：16个十减去8个十得到8个十，所以8写在十位。预设2：十位上的6不够减8，向百位借1，16－8＝8。（2）请你独立说一遍计算过程，请一位学生反馈，师板书，注意解题规范。167－84=83  167  － 84    83        （3）思考：三位数减法的竖式计算和两位数减法的竖式计算有什么相同和不同之处？相同之处：都是做减法，竖式计算都从个位算起。不同之处：以前是个位不够减向十位借一，现在个位够减，十位不够减，要向百位借一。（4）小结：在做减法竖式计算时，被减数和减数的数位要对齐，从个位算起，哪一位数不够减，就要从它的前一位退1作10，和本位上的数加起来再减。3、连续退位的竖式计算（1）课本P36/试一试师：你能看懂第一道例题吗？为什么出现了2个退位点？预设：因为个位上3－4不够减，向十位借1，个位上13-4=9；十位上原来是4，被借走了1，不够减8要向百位借1。所以有2次退位，有2个退位点。（2）自己说一说例题1的计算过程（3）独立完成课本P36/试一试剩下的题目。（4）集体校对：学生边说边用投影展示。4、中间有0的三位数减法竖式计算（1）出示题目：某大楼高78米，联谊大厦比该大楼高多少米？板书：107－78=29   107   - 78     29       提问：个位上7减8不够减，从十位借1，可是十位是0，怎么办？（2）练一练：课本P37/3试一试   1 0 9         1 0 5         1 0 0     － 2 7        － 6 9        － 3 4  （3）像这些被减数中间有0的三位数减法，你有没有找到什么规律？小组内讨论。小结：0上有点看作9（板书） 三、巩固练习1、练习册P41/32、（机动）练习册P.40-41/2列竖式计算 四、总结师：今天这节课你有什么收获？ 板书设计：三位数减法的竖式计算167－84=83107－78=290上有点看作9 167  107 － 84 － 78   83   29