北师大版 (三年级起点)三年级下册unit 7 Fruits教学设计

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北师大2011课标版 Unit 7 FruitsLesson one 教学设计一．教学目标         知识目标（1）要求学生能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange，nut以及句子:I love fruits.能够根据指令将本节课上所学习的水果进行匹配，练习。（2）学会操练句型：What’s this？—It’s a / an___.使学生通过一个个活动熟练掌握水果单词，并能运用于句型中，充分感受生活中处处是英语，在日常生活中体验着英语学习的快乐。         技能目标：通过形式多样的学习活动，使学生在体验中学习，并在语言实践中培养学生的听力理解能力、思维能力、主动参与及交流的意识。         情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。二．教学重点和难点（一）重点：         能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange,nut.         句型：What’s this？—It’s a / an___.（二）难点：单词和句型的掌握；句子：I love fruits.的理解。三．教学准备         课件、多媒体、图片。         教师准备自制的苹果、橙子、香蕉等水果图片的和单词卡片。四．教学媒体设计         通过多媒体课件，以兴趣为导向，激发学生的学习激情，在歌谣、歌曲以及师生互动问答等丰富多彩的课堂教学活动中，激发学生的求知欲和好奇心使其变被动为主动。         练习学生学习生活实际，引导学生运用所学语言进行表达。         通过多媒体的使用，既活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也开阔了学生的视野，使课堂内容更加丰富。五．教学过程Step 1：Warming-up         GreetingT:Good morning，boys and girls！Ss：:Good morning，Miss Chen！T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too.T:How are you?Ss:Very well,thanks!〖设计思路〗  通过师生对话拉近师生之间的距离，营造活跃、轻松、和谐的课堂氛围，孩子们在交谈中学会与人交流，运用学习过的语言进行交流，使学生更加容易的感受到语言的流畅和自然，因此师生也可以以良好的精神状态进入课堂教学。2.Story time! Let’s enjoy there minutes.3.Let’s sing a song together！《An apple a day》〖设计思路〗  通过歌曲，将整节课的学习推向高潮。有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备，同时也是对所学单词的温习。有利于营造活跃的英语课堂气氛，提高了学生的学习热情，并为以下的教学进行铺垫。Step 2：Presentation--Let’s learnT：Let’s have a picnic today!We want to make a salad.So,we need some fruit and a fruit bowl.         Learn the new words(1)         .教师出示同学们熟悉的苹果图片T:Guess！What’s this？Ss：It’s an_________.T:Yes,It’s an apple.(Let ss read after the teacher)T:What colour is it?Ss:It’s _______.T:Great!〖设计思路〗  通过鲜艳的图片可以吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。与此同时，也培养了学生的观察能力。（2）教师出示单词图片教读，并书写在黑板上的四线三个里，简单认识字母a在单词Apple中发音，并列举几个a/æ/的单词，领读。然后，以One by One的形式进行发音练习。最后将词卡贴在黑板上的相应位置。（3）以此类推，用类似的方法学习另外几个单词(以各种各样的形式进行发音练习)。并慢慢渗透句型练习。2.根据课件提示，教师示范句型：What’s this？— It’s a （an）_____.之后同学之间Practice in pairs.3.播放课件，听读原文，并领读。〖设计思路〗   跟着老师读，可以强化读音的准确率以及模仿能力。同时也可以使学生视听结合，达到：眼到口到心到的效果。4.Let’s play games！（1）一名同学站在班级前面蒙住眼睛，教师将单词卡片藏在一名同学的桌子里，学生们一起读出卡片上单词的读音。然后，随着同学们发出声音的大小，最终找到单词卡片。（2）Sharp eyes！（课件）〖设计思路〗  检测学生对所学六个单词的掌握情况，并为句型：What’s this？ It’s a （an）________.的学习进行铺垫。5.师生齐唱Let’s chant.〖设计思路〗  Let’s chant有助于帮助学生集中注意力，这样既可以缓解疲劳，又让学生进一步巩固了单词。同时也提高了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。Step 3：Practice.（拓展练习：听力以及阅读）         Let’s say！（根据课件提示，教师示范，学生进行对话练习）A:Good morning!B:Good morning!A:Wow！B:I love fruits.A:What’s this?B:It’s a banana.A:Oh,yum. What’s this?B:It’s a nut.A:Oh,yum.Step 4：Homework.         把所学习的水果用英文讲给父母听。 Step 5：板书设计