英语五年级下册Unit 10 Activities教案及反思

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北师大版五年级下册Unit 10 Activities教学设计（Lesson 1）学  科英语年  级五年级下教学形式班级授课课题名称Unit 10  Activities  lesson 1  学情分析  五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，基本句型掌握的还可以。但是词汇储备量有点小，所以在阅读故事中运用快读策略,根据上下文猜测词意，读前铺垫，非常重要。 教材分析本课是北师大版三起五下，第10单元，第一课时。本单元的故事围绕Ken 和Ann关于恐龙课余作业全面展开，主要情节呈现了Ann和Mocky和Ken三人不同的活动提议以及对提议的讨论，引入了建议或邀请的表达法。Let’s ...Shall we...?,并渗透了时间或者费用是否充足的语句Do we have enough time/money？单元话题是学生学习比较感兴趣的内容，有利于调动学生的生活经验以及学习兴趣。 教学目标能理解故事内容，学习和使用提建议的句型，let’s ...Shall we...能够准确表达go to the science museum，watch a film，play football等表示活动的动词短语;能够正确认读：enough，free等词汇;能够正确表达交通方式：by bike ，by bus，Let’s go by bus.能够听说演故事。从带着问题听录音初步了解故事梗概，从故事中获得启发，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事。教学重难点重点：能识别并根据提示找出关键信息;能借助阅读策略读懂故事，体验故事，并复述故事。难点：1.能建立联想，根据上下文合理推理故事情节;2能够体会到小组合作的方法和意义。教学策略：1、信息技术手段的使用 ：希沃白板的运用，让英语学习变的简单生动。课堂活动的运用，能让学生提升兴趣。2、教学重难点的解决办法：通过情境化教学，让学生在真实的情境中学习词组;利用白板技术，加入动画;通过原因与结果的思维导图的形式让学生能够攻克难点。3.教具准备：迷你书，Ken，Ann,Mokey的头饰，板书，恐龙图片。教学过程与方法    教学环节师生活动（提前画好线，这样比较重要）设计意图Step 1 Warming up4m     Step 2 Presentation15m                                    Step 3 Practice               Step5 Consolidition          GreetingGood morning!Nice to meet you.Today,I will divide you into two teams.You are team 1.You are team 2.Let’s see which team will be better?Do you have homework everyday?Ss;Yes.Today,Ken ,Mocky and Ann,they have  special homework(贴板书homework). Do you want to know it?10sNow,let’s watch.1mWhat’s their homework about?   S:About dinosaurs.(板书) T:There are three ways.(学生边说老师边贴板书：watch a film，教读film，go online  i-e 发音.go to the museum,museum 的发音，分组让读一下)What’s the teachers’ rules？10s   S1：Choose one and work in groups.(板书group work)Task 1 Which one do they choose at last？2m   Watch and answer.(播放动画)S1：They go to the library.S2：They go online.(可能的回答)（奖励足球）贴笑脸Where can they go online?30sTask 2  Skimming （Read the story quichly and answer.）（30s）Ken wants to_______________________.Mocky wants to_____________________.Task 3  Why they can’t choose other two ways?（板书出现why）贴哭脸（3-4分）Read the story carefully and finish the mind map.     Now ,let’s check your answer.(拍照上传，一起看正确还是错误，对做的好小组奖励足球。同时还要贴板书：一个一个来。)先贴no enough money，然后再推出来expensive。再贴no enough time，然后推出close  at 4:00.Task 4 Do T or F（火眼金睛）（1m）There is a film  about dinosaurs.(T)The film ticket is very cheap.(F)They don’t have enough money to watch a film.(T)The science museum is no ticket.(T)They can go to the science museum by bike.(F)The  science museum  closes at 6:00 so they don’t have enough time.(F)此环节可以利用黑板上思维导图做指导。为下一个环节做准备。Task 5 Retell the story.（2m）  此环节注意要小组自己来说，选上两个就可以了。Task 6 Listen and repeat.4m(Pay attention to your pronouciation)  Post reading .1.Let dub.（4M）Part 1Part 2Part 3  每个组表演一段，选上三个组。表演完成就行。但是要注意：先安排好，站起来直接配音，中间不再停顿。    What do we learn from this story?      课前的分组竞争激发学生学习的热情。   Homework的话题为引出故事做铺垫     通过简单的介绍三种方式，顺便让学生对文章中watch a film，go to the science，go online动词词组有初步感知 整体感知   阅读技巧的使用让学生从小掌握技能，为阅读素养的培养打下良好的基础。细节的阅读处理上我使用了了原因与结果的思维导图工具，目的是让学生从故事中找到细节。在小组合作中发现问题，培养探究能力。       此环节的设计目的是让学生能够巩固对细节的把握，同时攻克小的语言知识点，比如free等。在check the answer 的时候设计了课堂活动，激发学生学习兴趣。    复述环节的设计，目的是让学生通过前期的理解，达到内化的过程。Dubbing环节的设计，主要是检测学生对语言知识技能掌握情况。同时也是培养学生在小组合作中如何分工合作。 主题的升化，当我们在小组中表达建议的时候，我们应该用shall  we这样的句型。 让学生更加能够重视小组合作。 板书设计          Unit 10 Activities (lesson 1)