小学英语陕旅版六年级下册Unit 2 What Would You Like？教案设计

这是一份小学英语陕旅版六年级下册Unit 2 What Would You Like？教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课时是陕西旅游版小学英语六年级nit2What wuld yu like? Part A Let’s talk。本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
二、学情分析
在三到五年级的英语课程里，学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，有效提高学习效果。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有个别同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
三、教学目标：
1.知识目标
（1）复习下列短语：a bwl f ndles、a plate f beef、a glass f juice、
a bttle f water、a cup f tea、a piece f bread等食物短语。
（2）能掌握并表演所学对话：What wuld yu like t eat? I’d like…
What kind f ndles wuld yu like ?
在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标：
能运用所学句型What wuld yu like t eat?
I’d like…What kind f ndles wuld yu like ?
正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标
培养学生养成科学饮食的良好习惯。
四、教学重点：
能够表演Let’s talk中的对话。在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
五、教学难点： 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教法与学法：
操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法
教学手段：多媒体课件 食物图片
六、教学过程：
（一）Warming up
1.Greeting.
Sing sngs .
Clap hands.
2.Free talk.
T：Tday I feel very happy. Because I had a big breakfast . I had an egg, a glass f milk, a piece f bread and a plate f fruit salad. Hw delicius they are! D yu ften have breakfast?
S1:Yes, I d.
S2:N, I dn’t.
T: I hpe the students can eat breakfast every day. It’s gd fr ur bdy!
T: What did yu have fr breakfast this mrning?
S1: I had …
S2: I had…
（二） Presentatin
1.Let’s lk and say.
(设计思路：教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生快速认读这些食物的单词，以此来活跃课堂气氛，让学生在轻松快乐的气氛中学习。)
T: We have many fds. Wh can tell me what can yu see？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。
S1: I can see a blw f ndles.
2. Sentences.
T：What’s yur favrite fd/fruits?
S1: My favrite fd is ... 。
T: What wuld yu like t eat？(板书句型)
S2：I’d like ...
S3：I ’d like…
（设计思路：教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来，由浅入深。）
T：What kind f …wuld yu like ? (板书句型)
S：I ’d like beef ndles…
T: I’m thirsty.
I’d like sme water.
What wuld yu like t drink?
S1：I’d like ... .
S2: I’d like ... .
(设计思路：在此句型教授和练习时运用多种教学方法，师生问答、生生问答、小组之间问答，充分练习本课重点句型，为学习课文做好铺垫。)
（2）“闪卡”游戏，快速闪现卡片调动学生说句子的积极性。
（3）教师带领学生做“萝卜蹲”游戏。
（学生必学先回答出问题What wuld yu like t eat？What kind f …wuld yu like ?才能参与游戏，反应慢的同学淘汰。）
（设计思路：游戏的设计是让学生在轻松的气氛中，让每个人都参与进来，在巩固单词的基础上，将句型自然地加进去，既学了也玩了。）
（4）Let’s talk.
让学生听录音，回答问题理解对话内容。
Q: 1、where are thy ?
2、What des the waitress say?
3、What d the want t eat?
4、What kind f ndles wuld they like?
5、Wuld they like smething t drink ?
（设计思路：通过听课文培养学生听的能力，然后回答问题，让学生学会边听边思考，而不是漫无目的的听，发展他们的英语思维能力。）
指名朗读对话、掌握单词、句子读法。
（三）Practice
1、学生模仿、生生对话、小组表演。并给予鼓励。
2、扮演服务员，运用本课句型即兴编对话，对表演好的同学给予奖励。
（设计思路：通过模仿对话，扮演服务员等活动，让他们在小组竞争的氛围中踊跃发言。扮演服务员即兴编对话，有利于发展学生英语语言表达能力和思维能力，六年级的学生不仅仅只能会说几个不连贯的句子，应该具备更多的语言素材，形成完整的语篇，充分发展与人交流的能力。）
（四）Chant


（设计思路：将本课的重点编成节奏感极强的儿歌，朗朗上口，让不同层次的学生都愿意参与进来。）
(五)Hmewrk
1.运用本课所学句型What wuld yu like t eat？What wuld yu like t drink？和I’d like .练习对话。
2. 根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
七、板书设计：
Unit2 What wuld yu like？
What wuld yu like t eat?
I’d like …
What kind f …wuld yu like ?
I ’d like beef ndles…