苏教版四年级下册六 运算律教学设计

这是一份苏教版四年级下册六 运算律教学设计，共5页。教案主要包含了复习铺垫导入新课，探究新知应用规律，组织练习应用巩固，全课总结等内容，欢迎下载使用。
应用乘法分配律进行简便计算 教学内容：苏教版小学数学四年级下册P63—64教学目标：1．让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算的式题的特点。2．让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3．让学生联系实际问题运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系。教学重点、难点：让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算，进一步体验简便计算的实际应用价值。教学准备：教学情境挂图一、复习铺垫导入新课1．出示复习题在里填上合适的数，在（ ）里填上合适的数字。　64×7＋64×3＝64×（     ＋    ）　25×（3＋4）＝25×（  ）＋25×（  ）提问：你是根据什么规律来填的？2．谈话：这节课我们学习应用乘法分配律进行简便计算。二、探究新知应用规律1．教学例题（1）出示挂图从图中你知道哪些信息？怎样列式？板书：32×102＝（2）你能先估计一下计算的结果吗？你能口算出买102副中国象棋要付多少钱吗？（3）口算得对不对呢？我们再用笔算来验算一下。指名板演。（4）谈话：口算和笔算相比，哪一种算法简便呢？你能把口算的过程详细地写下来吗？教师板书：　　  32×102　　＝32×（100＋2）　　＝32×100＋32×2　　＝3200＋64　　＝3264（元）提问：谁来说一说口算时，先怎么办？再怎么办？这样计算的根据是什么？（5）用简便方法计算。　　28×201     76×101    2．教学补充题：如果买8副中国象棋和买8副围棋，一共要付多少钱？   （1）学生试列式 ：32×8+58×8  问：这样列式每步分别求出的是什么？（2）还可以怎样列式：（32+58）×8 问： 你这样列式第一步求出的是什么？3．教学“试一试”用简便方法计算。　46×12＋54×12展示学生的答案，集体评议。4．小结什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢？学生观察，讨论，回答。小组讨论，全班总结。一种是：一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)，分别相乘比较简便，可以直接应用乘法分配律分别相乘，再求和，算出结果：另一种是：求两积之和的算式里有一个乘数相同，另外两个乘数的和正好是整百、整十的数，可以逆向应用乘法分配律把相同的加数提出来，先求和，再相乘，算出结果。三、组织练习应用巩固1．认真观察，仔细分辨，在计算简便的算式后面（）打√。（64+36）×8（  ）             25×4+25×8（  ）25×（4+8）（  ）             64×8+36×8（  ）2．不计算，口答下面各题简便计算过程。54×27+46×27           35×10138×15+62×15           24×201共同评议。3．男女生对比练习课本64页第二题独立练习，集体评讲。4. 勇于挑战54×99+54         75×101-75四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？板书设计：应用乘法分配律进行简便计算      32×102                  32×8＋58×8        （32+58）×8　　＝32×（100＋2）           =（32+58）×8        =90×8　　＝32×100＋32×2            =90×8                =720（元）　　＝3200＋64                =720（元）　　＝3264 （元）