苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教学设计

这是一份苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教学设计，共2页。教案主要包含了练习巩固，全课小结等内容，欢迎下载使用。
《求一个数是另一个数的几分之几》教案教学内容：苏教版五年级下册第四单元55页例4、试一试和练一练教学目标：使学生应用分数的意义，并联系分数与除法的关系，理解求一个数量是另一个数量的几分之几实际问题的计算方法，能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。使学生通过直观理解简单的求一个数是另一个数的几分之几实际问题的数量间的联系和解答方法，拓展对分数意义的认识，发展几何直观，以及分析、推理等思维能力。使学生进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学习数学的积极性。教学重难点：求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。教学过程：一、   复习旧知，引入新知1、   涂色表示下面的分数2、   抢答7÷15=      4÷3=      =（ ）÷（ ）  =（ ）÷（ ）3、   引入新课谈话：我们已经能按分数的意义表示单位“1”的几分之几，知道了分数与除法的关系，今天就根据这些认识和经验，进一步研究用分数表示结果的问题，加深对分数的认识。二、   学习新知1、学习例4提问：黄彩带的长是红彩带的几分之几？你是怎么想的，和你的同桌说说你的想法。指名交流说明：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于其中的一份。因此红彩带的与黄彩带一样长。所以，黄彩带的长是红彩带的。启发：根据分数与除法的关系，黄彩带的长是红彩带的，可以用怎样的算式计算？（板书：1÷4=）师追问：这里的1表示什么？4又表示什么？2、完成“试一试”课件出示红彩带和延长后的黄彩带提问：黄彩带的长是红彩带的几分之几？红彩带的长是黄彩带的几分之几？同桌互相说一说，指名回答。（说清楚把谁看作单位“1”）根据分数与除法的关系，算式怎么列？（板书：3÷4=   4÷3=）追问：这里的3表示什么？4表示什么？3、练习：花彩带的长是红彩带的几分之几？红彩带的长是花彩带的几分之几？生独立完成，指名交流。4、引导小结：提问：今天我们解决的都是什么类型的问题？求一个数是另一个数的几分之几的问题可以用什么方法解决？三、练习巩固1、完成“练一练”第1题让学生看一看图中有些什么，互相说一说。学生根据问题独立填空，交流结果并呈现，说说你是怎么想的？2、练习八第10题生独立完成，指名交流。3、拓展练习出示：黄彩带长3厘米，红彩带的长是黄彩带的。提问：红彩带应该画多长呢？同桌交流，指名说一说。说明：把黄彩带的长看作单位“1”，平均分成3份（1厘米1份），每份表示，红彩带的长相当于这样的4份，也就是4厘米。四、全课小结提问：今天这节课我们学习了什么？怎样求一个数是另一个数的几分之几？你有哪些收获？