湘艺版七年级下册丢丢铜仔教学设计

                    《丢丢铜仔》

湘艺版音乐七年级下册

教学目标：

1. 、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。

2、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。

教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。

教学难点：完整的演唱歌曲《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景             音响材料。

教学准备：钢琴、课件

教学对象：初中一年级

教学过程：

一、导入：播放《丢丢铜仔》，让学生初步感受歌曲曲调的地方风格特点并思考：

1、这首歌曲与我们平时唱的歌曲有什么不同？

2、那你知道这是什么地方的民歌吗？

二、歌曲介绍与分析：

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。 

台湾宜兰县的地理位置介绍。

宜兰自古以多雨闻名，台湾有俗谚云：“竹风兰雨”，就是描述新竹多风而宜兰多雨的现象。冬雨绵延数月，为宜兰的特殊气候现象。此外在春季的梅雨季节也常连下数月的细雨。

三、民歌《丢丢铜仔》的学习——听唱法、模唱法、律动法学习

1、再听歌曲

a:了解歌词意义：并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

b:歌曲所表达的情绪是怎样的？

c：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分并找出歌曲中的衬词有哪些？可以哼一哼吗?

2、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）

a:采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。

特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。

重点是：“铜”字读“dong”；“行到”字读“giang”；“磅孔内”发音“pong kang lai”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。

b：想一想；歌曲的歌词描绘的是怎样的一个场景？

2、教师范唱

提示注意：歌曲中节奏节拍及装饰音的特点并讲解。

3、学唱旋律

教师用简谱，带学生视读旋律谱。

注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。

教师仍简谱教学，但加强了音乐表情。

注意：表情，轻重、快慢、线条、呼吸等。

4、学唱歌曲

第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。

第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。

第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。

四、火车律动节奏的即兴创编。

1、教师引导：刚才我们一起学会了《丢丢铜仔》，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声 )。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书：前十六三连音后八的节奏 ）你能用其他的声势节奏模仿吗？

2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音。

3、将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。

4、请学生自行进行分组练习，并上台展示。

5、进行即兴的速度力度处理，完整地表现火车穿行隧道的情景并完整演唱全曲。

五、拓展延伸

1、欣赏不同表演形式的《丢丢铜仔》

a:器乐改编版

b:合唱改编版

六、课堂小结。

今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。