地理八年级下册第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案

这是一份地理八年级下册第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案，共4页。教案主要包含了地理位置，地形特征，气候特征等内容，欢迎下载使用。
第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然环境 教学目标：1．了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。2．在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像，描述东北地区的地形特征。3．运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的气候特征。4．以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。5．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。教学重难点：1．评价东北地区的地理位置。2．东北地区的地形特征。教学过程：新课导入：谜语导入：你知道“白山黑水”、“林海雪原”指的是我国哪一个地区吗？在学生回答的基础上，切入课题。一、地理位置教学过程：出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”两幅图，教师指图讲解：东北地区的范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。东北地区的土地面积为78.8万千米2，占中国陆地总面积的8.2%。出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带分布”三幅图，组织学生完成教材P.24“活动”。针对学生在学习过程中出现的问题，教师进行相应点拨和指导。讲述：在前面的学习中，我们学习过许多与地理位置相关的问题。例如，在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价我国地理位置优越性的方法。你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？下面，我们围绕这些问题进行探讨。课堂活动：1．组织学生完成教材P.25“活动”第1题，教师针对学生存在的问题进行指导。2．学生据图描述东北地区的地理位置，教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。3．组织学生完成教材P.26“活动”第2、3题，教师应提供相关地图，并针对学生存在的问题进行指导。4．组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的方法，教师对学生所说的内容暂不做评价。5．引导学生阅读教材中的“运用地图认识区域地理位置”内容，对上一个步骤所总结出的方法进行完善。6．教师针对上述步骤进行总结。二、地形特征教学过程：教师：我们在七年级下册学习过描述大洲地形特征的方法，你还有印象吗？学生讨论后回答：一个大洲的地形特征可以从以下几个方面归纳：平均海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局和特色地形。教师：那么，东北地区具有怎样的地形特征呢？下面，我们通过一组课堂活动来探究这个问题。课堂活动：1．出示“东北地区地形分布”图，组织学生完成教材P.27“活动”第1题。2．出示“沿125°E东北地区地形剖面”图，学生归纳：南北两侧高，中间低；出示“沿45°N东北地区地形剖面”图，学生归纳：东西两侧高，中间低。然后，指导学生完成教材P.27“活动”第2题。3．组织学生完成教材P.27“活动”第3题。4．结合“东北地区地形分布”图，阅读教材中的“‘白山黑水’”材料，注意将材料所涉及的地名落实到地图上，了解东北地区的特色地形和河流概况。5．小结三、气候特征教学过程：教师：我们已经了解了东北地区的地形特征，气候是自然地理环境的重要组成要素。那么，东北地区所属的气候类型是什么，又具有怎样的气候特征？    教师出示“中国气候类型分布”图，引导学生结合东北地区的地理位置特征，联系以前所学的相关气候知识进行回答。课堂活动：1．出示“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”三幅图，组织学生完成P29～30“活动”第1、2题。2．引导学生归纳东北地区的气候特征：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂；降水较多，多集中在夏季，冬季降雪较多，地表积雪时间长。3．引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布：东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显；年降水量大致自东南向西北递减。4．阅读教材中的“东北地区的森林”材料，了解东北地区森林与气候的关系。出示“东北地区乡村冬季景观”、“大兴安岭森林景观”两幅照片，让学生感悟东北地区“林海雪原”的区域特征。5．小结。四、区域内自然地理要素的相互作用和相互影响植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。下面，我们通过探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。课堂活动：1．出示“长白山植被的垂直变化示意”图，组织学生完成教材P.30“活动”第3题。2．引导学生结合上面的探究内容，谈一谈对区域内自然地理要素相互作用和相互影响的看法。板书：一、地理位置1．范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”2．面积：土地面积78.8万千米2，占中国陆地总面积的8.2%3．绝对位置（1）大体位于120°E～135°E、40°N～53°N（2）自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带4．相对位置（1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置（2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望5．地理位置的影响及其重要性二、地形特征1．地形以平原、丘陵和山地为主2．地表结构大致呈半环状的三带三、气候特征1．属温带季风气候2．气温、降水的空间分布四、区域内自然地理要素的相互作用和相互影响