课题	“东方明珠”—香港和澳门
授课人	三合学校:陈秋竹	授课时间		2022年2月
授课地点	白城二中	课型		新授课
教学目标	知识与技能	1.理解“一国两制”政策的含义。 2.通过地图了解香港和澳门的地理位置、范围等地理概况。 3.香港和澳门扩展城市建设用地的方式? 4.分析理解祖国大陆与港、澳经济发展中各自的优势。
	过程与方法	通过小组探究，加强分析地理问题的能力和合作能力。
	情感态度与价值观	通过“一国两制”和港珠澳大桥的建成，激发学生的爱国之情。
教学重点	祖国大陆与港、澳经济发展中各自的优势、香港城市建设用地的扩展方式。
教学难点	祖国大陆与港、澳经济发展中各自的优势、香港城市建设用地的扩展方式。
教学方法	讲授法，小组合作探究法。
教学准备	课件，教材。
教学过程
教学环节及教学内容			教师活动		学生活动
一、演唱歌曲，问题导入：歌曲结束引出问题。二、探究新知: 环节一:出示本节课的教学目标。环节二:通过短片引出“一国两制”。环节三:通过政区图和地形图，引出香港和澳门的相对位置和具体位置。通过香港和澳门的面积和人口数据，引出两地人多地少（人多地狭）的人地关系特点。环节四:体验发现，自主探究。简要概括总结。环节五:小组合作，拓展延伸。环节六:播放港珠澳大桥的视频。环节七:随堂检测。三、课堂小结: 简单梳理本节课的知识脉络。四、作业布置: 预习下一节课的相关内容。			提问:你知道香港和澳门在哪吗?你知道它们的面积是多少吗?你知道它们的支柱产业是什么吗?让我们带着这些问题，走进教材，一起来认识和学习香港和澳门。写板书。过渡语：港澳作为特别行政区，其“特别”之处体现在哪里呢?接下来我们通过一个短片来了解一下香港和澳门的“前世”和“今生”。过渡语:要想深入认识香港和澳门，我们先要从它们的地理位置入手。提问:香港和澳门针对人地矛盾采取了什么对策? 请同学们翻阅教材60-61页，以小组合作学习的方式，完成以下问题: 根据图7.31，分析香港城市建设用地的分布特点? 香港是通过什么方式来扩大生存空间的? 总结过渡语:可以说香港和澳门在扩大生存空间的方式上做到了因地制宜、扬长避短。自港澳回归以后，经济发展十分迅速，在一定程度上离不开祖国内地的强有力的支持，那么港澳地区与祖国内地之间到底有着怎样的密切联系呢? 请同学们翻阅教材61-63页，以小组合作学习的方式，讨论分析以下问题: 香港和澳门的支柱产业是什么？结合图7.36，概括香港和祖国内地在经济发展中各有哪些优势？简要总结:港珠澳大桥的建成，足以向世界展示了我们中国的潜力、能力和实力。课件出示相关题目供学生作答。结束语:我们要相信，在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗璀璨的东方明珠会更加光彩夺目，在“一国两制”的政策下，祖国大陆和港澳地区的明天会更加美好。		学生齐读教学目标。学生通过视频，阐述出“一国两制”及其含义。学生进行合作交流，小组代表起身发言。学生再次通过小组合作学习、自由交流，组员充分互动后派代表起身发言。学生完成相关习题。
五、板书设计: “东方明珠”—香港和澳门一、特别行政区（一国两制）上天下海人多地狭二、港澳与祖国内地的密切联系广东省珠江口粤港澳大湾区					教学反思