小学数学四、三位数的加减法三位数加法教案

这是一份小学数学四、三位数的加减法三位数加法教案，共3页。教案主要包含了教学目标，制定依据等内容，欢迎下载使用。

三位数加法
356+247 =603
6+ 7 =13
50+ 40=90
300+200 =500
13+90+500 =603
课题
三位数的加法
教师
一、教学目标：
1、将两位数计算方法迁移到三位数计算中，掌握三位数计算的方法。
2、结合数学图形语言，帮助学生理解三位数加法的算理，建构三位数加法模型。
3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：三位数加法的计算方法。
教学难点：三位数加法算法的理解，建构三位数加法模型。
教学准备：教学课件
二、制定依据：
1.内容分析
三位数加法是二年级第二学期的内容，这节课是三位数加法的第一课时。三位数加法有横式计算和竖式计算，横式计算中各个数位相加过程清晰便于理解，同时既可以从高位算起，也可以从低位算起，因此横式计算有益于学生对算理的理解及算法多样性的理解。竖式计算方法是由横式计算得出的，所以横式计算对后面学的竖式计算的理解起着直接积极的作用。
2.学生实际
学生对100以内的加法比较熟练，已经掌握了两位数加法的横式计算和竖式计算。之前，学生刚刚学习了整百数整十数的加法、三位数加一位数。学生基本都能通过知识的迁移列出三位数加法计算的横式或者竖式，通过学生在学习中进行的主动的迁移，不但提供了学生判断与选择并灵活运用各种方法的机会和可能、而且提供了学生主动类比学习的机会和可能。
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
2分钟活动
口算练习
反馈
独立完成
核对答案
为本节课的学习做下铺垫。
情境导入
1、出示音乐会图：
春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。
1）收集信息
2）提出问题
2、同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题。
算式怎样列？
板书：356+247=
3、揭示课题
师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加法。
板书课题：三位数加法
提取信息
提出问题
汇报交流
尝试列式
创设情境，激发兴趣，提高学生收集图文信息的能力。
自主探究
一）知识迁移，探究算法
1、请你们用学过的知识在学习单上算一算356+247等于多少?
（教师巡视）
2、汇报交流
3、对照比较
4、小结
二）数形结合，理解算理
1、你们能用简图来表示这些算法吗？
2、展示画法
3、练习：看图写算式
三）沟通竖式与横式
思考一下，竖式计算是由哪种横式计算得到的？
独立思考
讨论交流
汇报交流
放手让学生通过知识迁移，探究三位数加法的方法。
通过画简图，使数和形结合起来，使学生真正理解算理。建构三位数加法模型
沟通竖式和横式的关系
巩固深化
1、选择
427+365算法错误的是（ ）
2、
从音乐厅到学校，你能快速地判断出哪条路最近吗？为什么？
请你们计算结果，验证一下。
独立完成
汇报交流
反馈练习
掌握算法
渗透估算，培养数感
课堂总结
今天你有什么收获？
回忆总结。
培养归纳总结的能力。