小学三位数加减法的估算教学设计及反思

这是一份小学三位数加减法的估算教学设计及反思，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数、整百数进行近似计算。
2．学习先估算再精确计算。
3．通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生的估算能力。
【过程与方法】
1. 通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生的估算能力。
【情感、态度与价值观】
1．通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
2．通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点及难点
重点：巧算的方法、估算与精确计算的关系
难点：巧算
教学用具准备
媒体，练习册
教学过程设计
一．游戏引入
小游戏——出示媒体，
一班 二班 三班 四班 五班
13人 22人 31人 45人 56人 。一班四班大概有几人？
师问：这个问题和我们之前碰到的应用题有什么不一样的地方吗？
生：大概。
追问：大概是什么意思？
生：不用算出很精确的数字，只要差不多就可以了。
师：像这样的计算叫做估算。（出示数字，迅速翻掉）谁已经算出来了？
生：50/。。。
师：那你看出来估算的目的了吗？我们为什么要学习估算。生：。。。
小结：估算的目的是为了简化计算过程，快速算出答案。今天就让我们一起来学习三位数加法的估算。
【教学策略：通过小游戏引入今天所学的知识，让学生感受到趣味，能更加集中于学习今天的新知识】
二．新课教授
1．（出示媒体）二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只？
（请生读题）问：这个问题又出现了什么不一样的地方吗？
生：估一估，大约，要用估算。
2． 引导学生积极思考讨论。
师：请你思考一下，这道问题该怎样估算呢？怎么列式？小组讨论一下。
学生可能的估算方法：
（1）470+230=700 进到了下一个整十数——估大
（2）460+220=680 退到了上一个整十数——估小
（3）460+230=690 退到或进到最接近的整十数——平衡估（离精确计算结果最近）
（4）500+200=700 退到或进到最接近的整百数（计算方便快捷，但离精确计算结果较远）
师：大家估算的都很好，这些估算的方法都用了什么相同的策略呢？
生：把数字用相邻的整十数或整百数来代替从而进行估算。
师： 下面请一位同学来精确计算一下得数。
生：462+229=691（只）
师：比较一下精确得数和前面同学们的几种估算方法，你发现了什么？哪一个估算值最接近精确得数？为什么第（3）种方法最接近精确得数？
生：（4）最不精确但最快，（3）最精确。用最接近的整十数来代替，可以使估算值最接近精确得数。
师：你觉得哪种估算方法最好？
小结：在没有实际情景中的最佳的估算方法——估成最接近的整十数。
【教学策略：让学生自主思考，探索方法。由小组合作、讨论、自学课本的形式突破难点，培养自学能力，解决问题的能力。】
3．（出示媒体）（1）小明要买328元变形金刚的玩具和284元的小猪佩奇玩偶，他大概要带多少钱？
小结：估小了钱带少了没法买，所以应该往大估。
（2）小明想要买一个玩具，妈妈给了他317元，爸爸给了他182元，请你估一估，小明大概能买多少元钱的玩具呢？（小明想买的玩具要500元）
小结：估大了实际没这个钱买，不够。所以应该往小估。
师：为什么这两题一个估大，一个估小呢？
生：具体情况具体分析。
【教学策略：让学生学会解题思路，具体问题具体分析，打破固定思维。】
三．课堂练习
1.基础练习
（1）先估算，再计算
637+107 122+122 121+180 341+341 811+189 216+216
（2）第一小组拾了462个贝壳，第二个小组拾了347个贝壳，两个小组共拾了贝壳大约多少个？
2.拓展练习
（1）出示：购物清单
师：这里有三组购物清单，我们来比一比看谁能用好办法，算的又快又正确？
窗帘 餐具 灯具
300+200= 282+201= 463+337=
298+193 = 276+195= 460+330=
308+203 = 280+200= 458+324=
【教学策略：针对各班学生的情况有选择地完成机动练习，让学生体会解题中常用的基本思维方法。培养有序思考问题的能力及语言表达能力。让学生能够在具体的题目中领略学习数学的乐趣。】
四．总结
今天我们学习了哪些新的内容？——加法估算
什么是估算？——一种近似的计算。
估算有哪些好处呢？——计算简便，可以检验精确值
师总结：估算的作用还有许许多多，在日常生活中常常会用到估算，如去超市买东西。在做题的时候，我们要根据不同的题目运用不同的估算方法进行估算。
【教学策略：让学生自主交流，对规律的总结，对思维方法的学习，对解题步骤的掌握等作全面的回顾。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。】
五．作业布置
1．基础练习：练习册P47-48 /A级
2．提高练习：练习册P48 /B级
六．板书
三位数加减法的估算
470+230=700 进到了下一个整十数——估大
460+220=680 退到了上一个整十数——估小
460+230=690 退到或进到最接近的整十数——平衡估（离精确计算结果最近）