小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数加法教案及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数加法教案及反思，共4页。教案主要包含了复习引入，新授，练习巩固，小结等内容，欢迎下载使用。

备 课 笔 记
单元划分依据
课程标准 教材章节 知识结构
课程内容模块
数与运算 方程与代数 图形与几何
数据整理与概率统计
单元数量
1
单元主题
单元名称
主要内容
课时
数与运算
三位数的加减法
整百数、整十数的加减法
1
三位数加减一位数
1
三位数加法
4
三位数减法
4
三位数加减法的估算
2
小练习（2）
1
单元目标
知识与技能
1.掌握千以内整十数、整百数的加减法、并能正确计算
2.掌握三位数加减一位数，并能正确计算
3.能正确进行三位数加减法的横式计算与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法
4.初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识
5.能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力
过程与方法
通过不同的材料、模型将两位数加减法的算法类推到三位数加减法中去，通过尝试，探究计算方法
在学习三位数加减法的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。
（三）情感态度与价值观
1.通过使用多种模型学习三位数加减法，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度
2.逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决这些生活中的实际问题是简单地、准确的、快捷而有效的
重点渗透的数学思想方法
抽象 符号化 分类 集合 对应
演绎 归纳 类比 转化 数形结合 极限
模型 方程 函数 统计
分析 综合 比较 假设 其他
说明
在三位数的加减法中，教材先安排了横式计算，通过板条块以及算线等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，其后再安排竖式计算让学生学习掌握，并总结出竖式计算的一般过程
课题
三位数加法（横式计算）
课型
新授
课时
1课时
教
学
状
态
分
析
教材分析：
横式计算有益于学生对算理及算法多样性的理解，因为各个数位相加过程清晰，便于理解，同时既可以从高位算起，也可以从低位算起。教材通过不同的辅助工具帮助学生理解三位数加法的算理，在重视算法思维的今天，讲算理的理解更为重要。
学情分析：
学生已经掌握了两位数加两位数横式计算的方法，本课通过类比将两位数横式迁移到三位数加法的横式，重点关注学生对算理的理解和对算法的应用。
教学目标：
掌握三位数加法的计算方法，能正确地分步计算。
在算法多样化中感悟算法合理化
3、在学习中培养学生的独立探究能力
教学重点: 让学生体验三位数加法的横式计算过程，并能正确进行计算。
教学难点：在算法多样化中感悟算法合理化
教学准备：媒体课件 学习单
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、复习引入
二、新授
三、练习巩固
四、小结
板书设计：
通过复习两位数加法引入三位数加法
创设情景提出问题，引出三位数加法的计算
自主探究三位数加法（横式计算）的方法
利用板条块、简图、算线等工具辅助理解三位数加法（横式计算和递等式计算）
检验本节课知识点是否掌握
培养学生构造算法的能力，提倡算法多样化。
总结本课所学
复习两位数加法的横式计算
师：出示 28+64=
28+64的结果是多少？
师：你是怎么算的？
还可以怎么想呢？
师：两种算法有什么不同？结果呢？
小结：虽然是不同的方法，都是把相同的数位上的数相加，最后把两次的结果再相加就可以了。
除了以上两种方法，还可以如何计算呢？
以上是两位数加两位数横式计算的方法，这节课我们继续学习三位数加法（横式计算）
二、新授
探究一（三位数加法的横式计算）
1、出示“春之声”音乐会， A看台坐了356人，B看台坐了247人，两个看台一共坐了多少人？
（1）列式
师：这题怎么列式？
生：356+247
（2）完成学习单第一题
（3）方法交流
出示学生的计算的过程与方法
师： 这样计算你是怎么想的？
组织学生小组讨论得出：
个加个 6+7=13
十加十 50+40=90
百加百 300+200=500
13+90+500=603
所以 356+247= 603
百加百 300+200=500
十加十 50+40=90
个加个 6+7=13
13+90+500=603
所以 356+247= 603
（4）明确计算方法：分步计算
356+247这道题小胖等四位同学也进行了计算，小胖他利用正方体帮助计算。板书计算。
小亚利用我们之前学过的简图，帮助计算。他是如何进行计算的？同时板书计算。
小结：以上两种方法都可以，把相同的计数单位相加，最后再把每次的得数全部加起来。
探究二（用递等式计算三位数的加法）
我们可以利用之前学过的算线加法进行递等式计算。小巧和小丁丁利用算线进行了递等式的计算
展示学生做的题目。小巧是怎么做的？板书计算
这个方法与前面的方法有什么不同？
小结：用算线来计算，拆第二个加数。看数的组成，先加百，再加十，最后加个。也可以先加个，再加十，最后加百。
三、复习巩固
练习一
连线
382+229=382+200+20+9 百加百，十加十，个加个
776+198=776+8+90+100 个加个，十加十，百加百
173+429=500+90+12 先加百，再加十，最后加个
656+318=14+60+900 先加个，再加十，最后加百
练习二
用你喜欢的方法计算，并写出过程
478+317=
① 478+317
=478+300+10+7
=778+10+7
=788+7
=795
② 478+317
=478+7+10+300
=485+10+300
=495+300
=795
③ 478+317
=15+80+700
=95+700
=795
④ 478+317
=700+80+15
=780+15
=795 ……
练习三
268元 898元 348元 68元
小明妈妈要为家里添上2件小家电，你猜，小明妈妈挑选了哪两样，共付了多少钱？
本课小结
三位数加法的横式计算，可以相同数位相加：用个加个，十加十，百加百的方法计算，也可以用先加百，再加十，最后加个的方法来计算。还可以按照数字的组成把第二个数字拆开。
板书设计：
三位数加法(横式计算)
356+247=603 356+247=603
6+7=13 个加个 300+200=500 百加百
50+40=90 十加十 50+40=90 十加十
300+200=500 百加百 6+7=13 个加个
356+247 356+247
=356+200+40+7 先加百 =356+7+40+200 先加个
=556+40+7 再加十 =363+40+200 再加十
=596+7 最后加个 =403+200 最后加百
=603 =603
正确计算，能够说出两位数加法的算理与算法
能够理解三位数加法（横式计算和递等式计算）的算理，掌握三位数加法计算的方法，提高计算能力。
专注听课，正确计算，能够用多种方法进行计算