小学美术辽海版四年级下册第7课 巧做储蓄罐教案

这是一份小学美术辽海版四年级下册第7课 巧做储蓄罐教案，共4页。教案主要包含了激情导入，探索新知，动手操作，作品展示，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
来源
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初始来源
原创教师姓名
创编及使用
授课班级
教学内容
7、巧做储蓄罐
教材分析
本节课教材的设计，目的是鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中手机的废旧纸盒或纸杯制作成储蓄罐体，并进行装饰，运用剪贴画等手电进行装饰美化，做个实用、美观、有趣的储蓄罐。让学生在动手制作以及评价交流中提高技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。
学情分析
废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活里随处可见，孩子们经常接触它，但他们平时不会可以地去观察它，深知从未想过利用它们做一些有趣的东西。
教学目标
知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。
2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。
教学重点
指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。
教学难点
设计制作构思巧妙、美观实用的储蓄罐。
教学准备
教师教具：储蓄罐示范作品若干，多媒体课件
学生学具：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。
教 学 过 程
教学环节
师生活动
技能训练/设计意图
复案
一、激情导入
二、探索新知
三、动手操作
四、作品展示
五、课外拓展
1、出示一个储蓄
2、提问：这是什么？你有储蓄的习惯吗？储蓄有什么好处？（学生自由回答）
3、导入课题，交代学习目标。
1、展示教师制作的储蓄罐作品，请学生欣赏。
2、指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析：
这些作品用了怎样的材料？
（2）生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？
（3）存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？
（4）它适合给谁使用？
3、分析讨论的话题逐渐转到： 如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？
让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。
4、教师示范、小结制作方法。提醒学生注意：储蓄罐投放口的设计要合理，位置、大小要适中。盒盖和盒体的风口要严密。
1、以小组为单位完成1-2件作品。
2、提出制作要求。
3、小组合作制作储蓄罐，教师巡视指导。
4、在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。
1、每组由一名同学介绍本组制作的储蓄罐。说出作品成功之处，和需要改进的地方。
2、其他同学给予评价，指出优点和提出建议。
3、评选优秀作品。
1、介绍有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品，来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。
2、提问：你平时存下的零用钱想怎么用？
3、将储蓄罐放在家中自己的书桌上，将零花钱放在储蓄罐里积攒起来，养成勤俭节约的好习惯。
了解出的意义，培养学生平时积蓄的习惯。
了解储蓄罐的制作方法，提高学生的创新能力和动手能力，体验愉悦和成就感。
储蓄罐的制作方法：剪切-----挖刻-----折叠-----安装-----粘贴
制作要求：
1、小组内讨论制作分工。
2、使用工具注意安全。
3、注意保护课桌不被刻伤。
4、保持卫生，随之放在垃圾袋。
培养学生对作品的鉴赏能力和口语表达能力。
再次体会储蓄的意义，培养节约意识。
让学生从家中带来储蓄罐，让学生介绍。
也可以让学生自学教材第15页的方法导引，来学习制作储蓄罐。
每件作品点评之后，学生投票，选出优秀作品。
板书设计
7、巧做储蓄罐
剪切-----挖刻-----折叠-----安装-----粘贴
教学反思
本节课以“兴趣做引领，探究来相随，参与是关键，合作出智慧”为主线，本着“学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用火魔多样的教学方法，把从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设了自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，访学生在参与活动过程中体验成功的快乐。整个过程，教师充分发挥指导者的作用。
不足之处：学生的动手能力还有待提高，部分学生的小组合作参与意识还不够，不能在小组合作完成作品的过程中，做出更多的贡献，还有看热闹的现象。
合作交流
本节课注重从学生生活实际出发，变废为宝，提高学生动手能力，培养学生的节约意识。建议：教学准备要充分，可以让学生在家里尝试制作。
——刘丽
检查意见
本节课教学目标明确，重点突出，教学结构完整，体现以教师为主导，以学生为主体。建议：教师要对学生的个别指导要具有针对性。
本教案已经修改 2 次；组长签审： 霍明 学校评价等级：