高一语文（统编版）-促织（一）-1教案

教学基本信息

课题

《促织》（一）

学科

语文

学段：高中

年级

高一

教材

书名：高中语文必修下册                  出版社：人民教育出版社           出版日期：2019年 12 月

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.整体把握文意，积累文言知识，感受文言名篇语言简洁凝练、片语传神的特点。

2.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。

教学重点：

整体把握文言文意，感受语言简洁凝练、片语传神的特点。

教学难点：

借助对“突发事件”的鉴赏，感受情节的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情绪的丰富变化。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

二、解题

三、疏通文意

四、梳理情节

五、感受情绪

六、小结

庄周梦蝶。

促织就是蟋蟀。汉代已有促织的叫法，《古诗十九首·明月皎夜光》中就有“促织鸣东壁”的诗句。到了魏晋时代，“促织”“趋织”的叫法已较为普遍。幽州谚语有云：“趋织鸣，懒妇惊”，促织一叫，仿佛催促妇女赶紧织布。晋人崔豹的《古今注》“谓其声如急织也”，形容蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低，仿佛催促织女飞梭速织，于是蟋蟀就有了促织这一外号。蟋蟀的雄虫好斗，且后腿粗壮，善于跳跃，在唐宋时期，不论宫廷还是民间，斗蟋蟀都成为一种全民“娱乐”的游戏。

1.逐段读、讲，翻译加点的字词和画线的句子。

（第一段）居为奇货

（第二段）操童子业；遂为猾胥报充里正役

（第三段）成妻具资诣问；无毫发爽

（第四段）乃强起扶杖；笼归

（第五段）略

（第六段）成以其小，劣之

（第七段）顾念蓄劣物终无所用；虫翘然矜鸣

（第八段）略

（第九段）异史氏曰

2.梳理故事脉络，画出情节发展曲线图。

3.结合情节发展曲线图，找出其中的“突发事件”，并说明理由。

突发事件一：责虫。

突发事件二：卜虫。

突发事件三：失虫。

【补充】《聊斋志异》中随处可见的荒诞。

突发事件四：斗虫。

4.请在“情节发展曲线图”中标注主人公成名的情绪变化。

情节的跌宕起伏，情绪的起起落落，尽在这千余字中。《促织》篇幅虽短，但意蕴丰富，折射出光怪陆离的社会现实。

激发学习兴趣。

通过逐段讲解重点词句，一方面增加学生的文言知识积累，帮助学生整体把握文章内容；一方面引领学生感受本文语言简洁凝练、片语传神的特点。

鉴赏跌宕起伏、曲折多变的情节。

通过补充资料，帮助学生体会情节的荒诞。

借助情节发展曲线图，感受人物情绪的丰富变化。

为下节课深入探究作准备。