粤沪版八年级上册1 我们怎样听见声音课堂教学课件ppt

这是一份粤沪版八年级上册1 我们怎样听见声音课堂教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了声音的产生，想一想，小故事，今天你学到了什么等内容，欢迎下载使用。
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
这些发声物体有什么共同的特点？
请每组选一位同学，使钢尺发声.其他同学仔细观察，并思考下列问题：①能听到什么？②发声时物体处于什么状态？③振动停止时，还能听到声音吗？
物体发声时的共同特征：发声的物体都在 ， 停止时， 也停止.
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音.
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止.
我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象
敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动.
从上面的实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？
实验： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动.
实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起.用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止.
运用“转换法”将不明显的现象扩大.
例 如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________；振动停止，发声________。实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为________法。
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播.猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播.猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有看到介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀!
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法.
雷声的传播到底需不需要介质？
实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。
上面的实验说明了什么？
实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质. 假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件.
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播.
总结:1.声音的传播需要介质.传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
例 中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一种神秘的声波武器——“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效威慑，若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（ ）A.半导体网B.磁性物质网 C.真空带D.金属物质网解析：真空不能传声，真空带可阻隔声音.
声音以波的形式传播──声波
声音在空气中怎样传播？
声音靠介质传播，真空不能传声。
判断下列现象通过什么介质传声？
运动会上，运动员是听到枪声起跑还是看到发令枪冒烟的瞬间起跑？
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明 。
声速大小与哪些因素有关？
介质种类有关 V固 > V液 >V气（一般情况）
1.声速是描述声音传播快慢的物理量.2.声速的大小与介质的种类和温度有关.
例 声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的________(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受________的影响。
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
我们是怎样听到声音的？
贝多芬耳聋后用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，他用这种方式创作了很多非常有名的钢琴曲！
1.声音是由物体振动产生的。2.声音的传播需要介质。（真空不能传声）3.声速与介质的种类及温度有关。（一般地，v(固体)> v(液体)> v(气体) ） 15℃时空气中的声速是340m/s.