高中语文人教统编版选择性必修 下册7.1 一个消逝了的山村课文课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册7.1 一个消逝了的山村课文课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了定关键词，生命的广泛与相联，山村的风物，外性象征内质，作者介绍等内容，欢迎下载使用。
李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。” 司马长风在《中国新文学史》这样评价冯至：“无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。” 鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
1.了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词。(课前预习) 2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味、带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。（课堂体悟） 3.让学生阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。（课外延伸）
课前预习 任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体什么？作者在其中的情感有无变化？请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。
定所托物（一）一、情思载体
定所托物（二）二 、外性内质
小溪 ：清冽、养人鼠曲草 ：谦虚、纯洁、坚强彩菌 ：点缀、滋养加利树：速长、最高 野狗的嗥叫：威胁、吓人麂子的嘶声：难逃人的诡计
人类声息相通 生命的宁静之美 生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕
定所言志（三） 三、知人论世 1、作者介绍 2、权威解读
 冯 至（1905--1993）
现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
权威解读 本文涉及到“人与自然”这一人文母题，属于“感悟自然” 类的散文，表现了人对大自然的审美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物给作者的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相似的：作者选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
定所言志所言之志
珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美好愿望。
名段品读（一）一、读 找出文中让你感动的文段或者句子，有感情地诵读。
名段品读（二）二、品 结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容和特点。
1、结构内容：（一）（01---03段）点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。（二）（04---10段）作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了独特的人生感悟。（三）（11---11段）总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关连。
2、特点：明净、含蓄，平凡中见崇高、朴素中见华美。 例：“这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿音的幻想吧。”人和人只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方……相通的地方。”等等。